怎样让小车动起来.docx

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1、怎样让小车动起来【学情分析】怎样让小车动起来，学生首先会想到用推的方法，但为什么用推的方式能让小车动起来呢？学生没有意识到在推小车的时候用了力，“力”对他们来说比较抽象。【教学目标】1．用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。2．通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。3．知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。4．能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。【教学重点】知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。【教学难点】能举例说出生

2、活中哪些地方运用了推力和拉力。【教学准备】教具准备：小车、字典、木块、课件。学具准备：小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片。【教学过程】一、任务驱动。媒体：展示本课情境图片。3/3妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来。问题：妍妍说推一推可以让小车动起来，是否真能让小车动起来？交流：还有什么方法能让小车动起来？媒体：出示本课课题“怎样让小车动起来”。二、活动探究。（1）活动1：让小车动起来。问题：这里有个山洞，要让小车穿过山洞，有什么方法？活动：分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。交流：你在活动中是怎样做的？小结：教师对学生成功的做法进行肯定，归纳“推”和“拉

3、”能让小车动起来。问题：如果把绳子换成橡皮筋，再拉动小车，能成功拉动小车吗？还会出现什么现象呢？表达：学生根据生活经验汇报自己的想法。整理：①怎样固定橡皮筋；②拉动小车时观察的要求。活动：分小组用橡皮筋拉动小车，并进行有目的的观察。交流：在拉动小车过程中，橡皮筋有什么变化？媒体：播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频。小结：教师根据学生的观察汇报，整理学生的发现，归纳“力可以使物体的形状发生改变”。（2）活动2：用了力吗。问题：用推和拉的方式能让小车动起来，这是为什么？出示：桌子的实物。任务：你用什么办法可以让桌子像小车一样动起来？演示：请学生代表进行“让桌子动起来”的演示。

4、表达：请演示的学生分享“桌子能动起来吗？你有什么感觉？”3/3整理：用推和拉的方式让桌子动起来，是因为用了力。活动：分组展开“让字典、大木块和椅子动起来”的活动。要求：模仿让小车和桌子动起来的方法，让字典、大木块和椅子动起来，并交流在推和拉物体时的感受？交流：学生分享小组的方法和自己的感受。小结：教师帮助学生整理“推力和拉力对物体能产生作用”。（3）活动3：推力和拉力。媒体：播放生活中运用了推力和拉力的图片和视频。交流：生活中哪些地方运用了推力和拉力？交流：图中哪些地方运用了推力和拉力？活动：小组里每人抽取一张卡片，说说卡片上运用了推力还是拉力。小结：推力和拉力是生活中

5、常见的力。拓展：你还能举例说出生活中还有哪些地方应用了拉力或推力？三、总结。通过这节课你学到了什么？3/3