怎样让小球动起来教学设计

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1、怎样让小球动起来教学设计涞水小学孙淑颖教学目标1、能设想出多种使物体动起来的方案及方法。2、能够正确分析实验中产生的现象，通过分析得出结论。3、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。4、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力、磁力、推力等）作用的结果。5、能联系生活实际、举出更多的力使物体运动发生改变的例子。重点难点重点：能设想出多种使物体运动起来的方案及改改变物体运动方向的例子。难点：能辨别出物体的运动方式的改变主要是由力（如风力、水力、重力、弹力、磁力、推力等）作用的

2、结果。教学准备教师准备：课件、小垒球、足球学生准备：打气筒、乒乓球、小铁球、弹力球、玻璃球教学过程一、视频导入师：同学们，你们喜欢看球赛吗？讲课前我们先观看一段球赛视频。（教师播放视频）师：球赛精彩吗？你都看到了哪些球类的比赛？生：篮球、乒乓球、足球、台球。师：运动员们是怎样让这些球动起来的？用到了什么力？生：投篮用到了推力踢足球用到了推力球拍打乒乓球用到了推力球杆戳台球用到了推力师：运动员们用各种方法让球运动起来从而给我们带来精彩的视觉盛宴，今天我们也准备了一些小球，你有办法让他们动起来吗？今

3、天我们就来学习11、怎样让小球动起来（播放ppt）板书：怎样让小球动起来实验观察，探究新知（一）1、我们一起来看看准备的小球（出示ppt）都有什么呢？从你们的桌子上找找这些球乒乓球、小铁球、弹力球、玻璃球、小垒球、足球师：对于这些球我们都很熟悉，你打算让这些小球怎样动起来？小组商量商量把你们商量的结果填写在观察记录表中。我们比比哪个小组想到的方法最多、最独特小组讨论2、学生汇报3、同学们想到的方法很多，听起来很好，但能不能实现呢，我们该怎样验证呢？生：做实验4、接下来同学们就你们刚刚商量的方法来

4、小组合作实验，边做实验边填写观察记录表。那么观察记录表怎样填？（出示表格）如果通过实验证明想法可行，就在后面验证一项里打对勾，若不可行写上正确的方法。在实验中请同学们注意以下几点会对我们的实验有帮助的（出示ppt，展示实验提示）那位同学愿意大声的给大家读一下（声音很洪亮，及时表扬）5、大家都做完实验了，我发现有些小组分工合作的特别好，所以他们的实验做的很成功，那么哪个小组愿意第一个说说你们的发现，按表格的顺序说。为了让更多的小组有发言的机会，咱们每个小组先只说一种实验方法，其他小组补充。教师可提

5、示：我们小组用扇子扇乒乓球，发现乒乓球向前运动，用到了风力小组依次汇报，教师展示幻灯片6、师小结：表格下面有一句话，通过实验你发现了什么？找学生回答。师板书：（二）1、通过刚才的实验我们知道力可以使静止的小球动起来，那么如果我想改变小球的运动方向该怎么做呢？师用足球做演示现在同学们利用你们手中的小球动手试一试。学生实验，教师巡回指导2、学生汇报教师总结出示ppt板书：力可以改变物体的运动方向。三、实践运用，巩固知识力可以使小球由静止到运动，我们就生活在一个运动着的世界，，生活中物体又是怎样动起来

6、的？（出示ppt）以下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？帆船、弓箭、碾子、五星红旗、落叶、水车、游泳、推凳子。师：生活中还有很多在力的作用下运动起来的例子，所以说生活中处处是科学，只要同学们平时多观察、多思考，你会更加热爱生活，热爱科学。谈收获四、拓展延伸，留下疑问看来同学们本节课都收获满满，课下留一个作业，想一想，各种形式的力可以让物体运动起来，如果给这些力分类该怎么分呢？板书设计11、怎样让小球动起来力静止-----------运动↓改变运动方向教学反思：本课是在学生认识了各种力的基础

7、上，帮助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态，即在力的作用下，物体由静止变为运动，本课围绕让物体动起来这一主线，设计了两个实验，实验一学生动手操作怎样让小球动起来。实验二怎样改变小球的运动方向，小组活动，结果学生们找出了几十种让小球动起来的方法，学生自己当了一回科学家，亲身经历以探究为主的学习活动，这体现了科学课程要以探究为核心这一理念，培养了学生的科学探究能力。不足之处，在实验二这一环节进行的过于简单，有一部分学生仍然不知道该如何改变小球的运动方向。还有各个环节衔接的不

8、够紧密，过渡语还应该细化一些。