每次都有进步_教案1.doc

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1、每次都有进步【教学目标】1．认识4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。4．渗透观察与写作的方法。【教学重难点】通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。【教学准备】1．教学挂图。2．根据小燕子三次观察后与妈妈的对话制作动画片。3．生字、词语卡片。4．实物投影仪。5．每小组一份表格。【教学过程】（一）揭示课题，引导质疑直接出示课题，提问：“看了这个题目，你想知道些什么？”把有价值的问题写在纸上（投影出示）。学生也许会提问“

2、谁每次都有进步”、“它在哪方面有进步”、“它有了多大的进步”。通过提问，引导学生能够抓住主要内容来理解文章。师：那就让我们带着这些问题快来读读课文吧！（二）初读课文，整体感知1．自由读文，读准字音，遇到不认识的字圈上，读熟。2．出示生字、词卡片，指名读。3．快速浏览全文，标出自然段序号。3/34．默读，概括地说说文章主要写了什么。（三）自读课文，品味感悟1．教师提问：文章主要写了小燕子和妈妈的几次对话？2．学生自由读文，理解课文。（1）自由读文，用笔圈一圈，画一画。投影出示下面的表格：妈妈的要求小燕子的做法观察的结果妈妈的评价冬瓜茄子态度语言第一次第二次第三次

3、（2）分别播放根据对话内容制作的三个动画，看后小组讨论填写上面的表格。学生汇报，教师随机填写相关内容。妈妈的要求小燕子的做法观察的结果妈妈的评价冬瓜茄子态度语言第一次看看飞去了大小说不错第二次再去看看又飞去了青紫点点头很好第三次再去认真地看看再一次飞去了皮上有细毛把儿上有小刺高兴地说好孩子（3）对照表格里的内容，说说你体会、感悟到了什么。引导学生通过对比，品味感悟：妈妈一次比一次提出了更高的要求；小燕子一次又一次不厌其烦地飞去观察，观察的结果越来越仔细，说明小燕子很虚心、好学；小燕子飞回来向妈妈汇报时，从妈妈每次的态度和语言中，看出妈妈很耐心，也很和蔼，对小燕

4、子的表现一次比一次更满意，是因为小燕子每次观察都更仔细，更善于动脑了。（4）指导分角色有感情地朗读课文，启发学生：注意小燕子和妈妈每一次对话的不同语气，体会他们的变化。重点指导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。（5）师生分角色对读，创设情境，让学生把自己当成小燕子，在读中感悟，培养学生的语感。（四）总结全文，延伸升华1．出示上课之初学生提出的问题，回顾全文：教师提问：看到课题的时候，同学们提出了几个问题，看看现在你弄清楚了吗？（投影再次出示学生提出的问题，指名回答。）3/32．文中小燕子是从哪些方面来观察冬瓜和茄子的？3．如果你是小燕子，你还能发现它们有什

5、么不同？（如：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上；形状的不同等。）4．知识拓展：我们以后在写植物的时候，也要从大小、形状、颜色等方面细节来观察，这样才能抓住它的特点。希望同学们在生活中做个有心人，处处留心观察，事事善于思考。如果坚持这样做，你也会像小燕子一样不断进步的。3/3