幸福生活的地方_教案1.doc

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1、幸福生活的地方【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．了解周围生活的环境和各种设施，提高周围环境的了解，认识能力。2．感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。【教学重难点】重点：了解周围环境与人们生活的关系。难点：培养学生热爱社区的思想感情。【教学准备】教师准备：社区各种机构和设施的相关图片；有关城市社区的图片或视频。学生准备：了解周围生活的环境和各种设施。【教学过程】（一）课堂导入师：我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。（二）认识社区师出示各种各样的社区图：

2、农村社区；传统居民小区；现代居民小区；商业社区；学校周围的文化社区等。学生认真观看、思考。设计意图：引导建立对社区概念的感性认识。6/6师：社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。学生分组讨论回答。（三）布置调查任务1．考察范围：学校周围社区。2．活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。3．观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站

3、等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器材等）？重点观察新农村建设试点村容村貌。4．思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？5．要求：（1）明确活动目的。（2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。（3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。必要时请家长参与。（4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。（5）认真填写好调查卡片，互相合作写出调查报告。设计意图：让孩子们自己亲身访问、调查、体验自己生活的社区。培养学生的交谈能力、口语表达能力，以此为基础让孩子们热爱自

4、己的社区。通过小组合作、分工、团结、有序地汇报，让学生更全面、深入地了解社区的变化。（四）城市社区师：你知道城市中有哪些机构呢？生：邮局，银行，商店，饭店，旅店，医院等。师：那么，建立这些机构有什么用处呢？学生思考。小结：这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。师：读教材的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？生：为了安全，保护隐私……小结：为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办

5、理业务时，6/6其他人应该站在“一米线”以外等候。师：阅读教材的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。学生分小组讨论并自由发言。小结：这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。师：城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？提示：你每天上下学乘坐什么交通工具；当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做；小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施……学生回答。小结：你每天乘坐的公交车，街边的公用电话，小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。师：除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社

6、区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？设计意图：引领学生全面了解城市社区，培养学生热爱自己所在社区的情感。学生回答。【课堂总结】这节课我们主要了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。【作业布置】列举自己所在社区的各种设施。【板书设计】城市社区设施变化【第二课时】【教学目标】1．了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。2．培养对周围环境的了解、认识能力，认识不同社区的环境

7、。6/63．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。【教学重点难点】重点：了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。难点；能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有爱护公共设施的责任和意识，珍惜眼前的幸福生活。【教学准备】教师准备：教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责纪录。指导学生在调查前做好调查提纲和其他准备工作，如调查用的录音机、照相机等。学生准备：搜集有关材料。【教学过程】（一）课堂导入师：上节课我们主要了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢

8、？（二）组织实践活动1．每个小组围绕校园一周进行观察，最远不能超过2公里，采访并记录。2．重点调查乡政府所在地的集贸市场和各单位。3．在规定时间，统一地点集合。教师在上第二课时之