在学校的最后一天_教案1 (2).doc

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1、在学校的最后一天【教学目标】1．掌握生字词。2．流利、有感情地朗读课文。3．体会师生之间难舍难分的感人之情。【教学重难点】体会师生之间难舍难分的感人之情。【教学准备】小黑板【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，检查预习情况：字词、内容二、出示学习目标1．我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。2．我能流利、有感情地朗读课文。3．我能体会师生之间难舍难分的感人之情。三、学习新知：1．生读课文，整体感知内容。2．主要写了一件什么事？《在学校的最后一天》中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天——即将分别的感人情景。作者通过自己的

2、语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。3．生读文，找出感受最深的地方。（1）老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“吹得不错呀，斯巴多尼！”2/2体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发”，体现老师对学生的浓厚感情。最后一段含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿，”是说“我”极想留下一些

3、什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。（2）学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。“拥抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。4．写作特点：（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。【作业布置】拓展延伸，写一篇同题作文。【板书设计】对学生的爱逐一描述时

4、间顺序　　对学生家长的回忆　　对学校最后一天的留恋　　　　　　　对校园的不舍2/2