多种多样的运动_教案1.docx

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1、多种多样的运动【教学目标】过程与方法：1．能用画图的方式表示物体运动的方式；2．会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式；3．能够知道运用观察、比较的方法认识各种运动方式的特点。科学知识：1．知道物体运动的方式主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动；2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。情感态度与价值观：1．意识到复杂的运动方式是由简单的运动方式组成的；2．感受分析问题的乐趣。【教学重难点】会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式。【教学过程】一、认识物体的几种运动方式1．教师演

2、示木块从桌子一端移到另一端，观察红点的相对位置有什么变化。分析运动的方式，画出示意图。2．小组口吹小风车，观察。（1）让学生画出转动的特点；（2）比较以下两种运动方式有什么不同？3．学生动手用易拉罐在桌面上滚动，观察易拉罐的运动，用图示法画出来。（比较滚动和前两种运动方式有什么地方相同，什么地方不同）4．（1）把钢锯一端用手按在桌面上，用另一只手弹拨露出桌面的一端，观察钢锯运动的特点，用图表示出来。（2）一同学用两手拉住橡皮筋两端，另一同学用手弹拨橡皮筋中间的位置，观察橡皮筋运动的特点。用图表示出来。5．小孩荡秋千叫

3、什么运动？（摆动）。启发学生说出还有哪些运动方式？2/2二、了解生活中常见的一些物体的运动方式1．如：水轮的旋转运动，锯木头的往复运动，翘翘板一头的孩子上下做的是往复运动，转椅是转动；2．告诉学生对同一物体，如采用不同的操作方法，它可能表现出不同的运动方向。如：转椅可以呈旋转运动，也可以被推动后呈直线运动；三、分析一个物体在运动过程中的复合运动。1．物体在运动时不同部位呈现出不同的运动方式，如竹蜻蜓、飞盘、直升机；2．物体的某一运动方式体现了一种以上运动的组合，如鹰的盘旋是直线运动与旋转运动的组合。四、课后观察观察日

4、常生活中各种运动方式，会判断是哪一种运动方式。2/2