高教园区节水探究现状和意义

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1、高教园区节水探究现状和意义　　摘要：本文综述了高校园区的节水研究现状，概括了当前研究的不足，并以无锡职教园为例，指出高教园区节水研究的重要意义，为进一步深入研究奠定了基础。Abstract：TakingWuxiUniversityCityasanexample，thispapersummarizesthestatusofwatersavingstudyinUniversityCityandpresentsthelimitationandsignificanceoftheresearch，whichmaylayafoundationforthefu

2、rtherstudy.关键词：高教园区；节水；现状；意义；无锡职教园Keywords：universitycity；watersaving；status；significance；WuxiUniversityCity中图分类号：TU992文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）32-0263-02基金项目：2013年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目（项目编号201313748007Y）。0引言8高教园区是一种教育制度创新，是我国高等教育从精英化走向大众化进程中以集约化的方式来解决高等教育资源短缺的一种途径。近年来，全国各省市

3、相继建设了不同规模的高教园区，如上海松江大学城、广州大学城、南京江宁大学城等。江苏省12个地级市出现了11个高教园区，走在了全国前列。高教园区的发展满足了高等教育大众化的要求，为高等教育的发展提供了良好机遇，但也给高校的发展带来了压力。其中，如何推进节水型高校的建设就是我们当前面临的一个重要的课题。1高校园区节水研究现状1.1国外研究现状国外高校节水建设包含于校园节约和绿色校园建设行动之中，如Pitzer大学宿舍采用的低流量供水设施、伯里亚学院的校园菜园废水回收系统就是很好的例子[1]。美国的一项研究认为，在校园内安装节水器具可将用水量可降低11

4、%，而水价增加一倍可将用水量可再降低25%[2]。德国的雨水利用技术已经进入标准化、产业化阶段，其城市雨水收集后可供大学校园的非饮用水使用[3]。以色列在校园绿地灌溉中使用滴灌系统，大大减少了水分的蒸发和渗漏，使水资源的利用率达到95%以上，从而节水40%～50%[2]。日本校园最重要的节水技术就是建立“中水道”系统，该系统可把各种生活废水集中起来，加以净化处理，用作冲洗厕所等用水。总之，国外校园用水、节水研究的发展与市政建设同步，技术手段也比较成熟。1.2国内研究现状8我国人均水资源占有量为2200立方米，仅相当于世界平均水平的1/4，是联合国

5、认定的“水资源紧缺”国家之一[4]。高校集教学、科研和生活于一体，是水资源消耗大户。2005年全国普通高校在校生1561.8万人，总用水量为33.2亿吨，占全国城镇生活用水总量的6.6%，2008年全国普通高校在校生2004.2万人，年用水量约41亿吨，占全国城镇生活用水总量的8.14%。2012年全国普通高校在校生已增至2391.3万人，用水量进一步增加[5]。由于人口密集等因素影响，高校用水浪费现象较为严重，在校园八大浪费现象中居于首位[6]。目前我国高校人均用水量是145.2吨/年，是全国人均生活用水量的1.95倍，节水形势比较严峻，节水潜

6、力巨大。高校作为一个小社会，与其它社会公共用水用户相比有其自身的特点，如人群高度集中、用水场所多样、用水过程复杂，以及用水方式、用途及对水质的要求不同等等。目前国内已有一些学者对此进行了研究，例如，白玉华分析了北京工业大学的节水潜力[7]，周光明介绍了浙江高校的节水工作[8]，刘英研究了天津高校的节水情况[9]，李甲亮探讨了青岛高校的节水现状[10]，张新波介绍了天津大学节水型校园建设规划[11]，杨子江对校园水资源浪费现象进行了初探[12]，左元斌介绍了节水新技术、新设备在高校中的应用[13]。这些研究对高校节水工作进行了有益的探索，但仍存在很

7、多不足之处。1.3当前研究的不足之处1.3.1研究不够细化和系统8国内很多研究直接对宏观统计数据进行分析，较少涉及用水过程，难以真正找出用水浪费的具体环节和实际节水量。另外，不少校园节水研究只是针对各种浪费现象提出对策，或者是根据实践中的成果写出实施过程，不够系统。1.3.2研究不够全面和深入目前研究针对校园用水浪费原因的探讨，主要集中在节水意识淡薄、节水器具使用率低下、供水管网渗漏、管理水平落后等孤立的因素上；关于节水措施的研究，主要强调宣传教育、技术改造、中水回用、雨水收集等几个层面。而对于校际用水不平衡性、节水工作的投资、用水定额限制、阶梯

8、式水价、监督奖励机制等深层次问题研究较少。1.3.3研究的代表性不强当前的高校节水研究中，对单个高校研究的例子多，高校群、高校园区的用水