如何培养学生应用数学知识解决问题能力

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1、如何培养学生应用数学知识解决问题能力　　数学源于生活，用于生活。因此，数学课堂教学的成功很大程度上表现在是不是培养了学生的应用数学知识能力，数学能力的大小在很大程度上又要看看学生是不是能运用自己学习的知识去解决生活中的实际问题。因此教师要有意识地把日常生活中出现的问题数学化，使学生能在老师的引导下，不断地尝试利用自己所学的数学知识去解决实际问题，使他们认识到数学知识是生活中的重要组成部分，我们的生活离不开数学知识的运用。那怎样才能让学生应用数学知识去解决生活中的数学问题并培养他们的能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行。一、培养学生的问题意识1.创设能充分引起学生兴趣的问题情境4由于小学生的年龄

2、小，注意力容易分散，因此创设充分引起学生兴趣的问题情境，吸引并培养学生的注意力，对培养小学生的问题意识是很有帮助的。例如，在学生学习了四年级的小数加减法后，笔者设计了模拟到市场上买东西的游戏：把不同的物品标价定为小数，让班上的女同学扮演买东西的人，班上男同学扮演卖东西的人，计算我们买东西用了的钱和应找回多少钱。学生在老师的引导下，在体验买卖东西的过程中有了自主参与实践的机会，学习兴趣大增，参与学习的意识很强烈，很大程度上激发了学生学习数学知识的兴趣。同时，学生学会了小数的加减法，体验到了数学知识应用的乐趣和解决实际问题中获得成功的喜悦。2.创造和现实生活联系紧密的问题情境学生掌握了相应的数学知

3、识后，创设与现实生活联系紧密的问题情境，让学生在创设的问题情境中自主探索数学知识，有利于培养学生解决实际问题的能力。例如，学了“统计”的知识后，可以让学生帮助老师算一算“我们班如果去秋游，应该买些什么水果，数量大概是多少？然后让同学们说说“是怎样想的”“为什么这样买”；学了“人民币”的知识后，让学生算一算自己的储蓄罐里有多少钱，如果去超市买书包和学习用品大概要带多少钱。二、引导学生结合自身经验从不同的角度思考问题我们每个孩子的生活背景和条件可能都是不一样的，因此孩子思考问题的角度和方式也可能是不同的。教师应该鼓励我们的孩子勇于提出自己不同的见解，有意识地培养学生从不同的角度去思考数学问题。4例

4、如，笔者在教学“估算知识”的运用后，就出示这样一道题让学生进行讨论：美美的爸爸每月工资是1075元，美美的妈妈每月工资是942元，请你估算一下，美美爸爸和妈妈每月工资一共是多少元？学生得出了不同的计算方法：有的学生认为，900+1000=1900，42+75大于100，因此他们每月的总收入要比2000元多一些；有的学生认为，因为942小于1000，1075比1000多一些，所以爸爸和妈妈的月收入在2000左右；还有的学生认为，爸爸和妈妈的月收入比（900+1000）元大，比（1000+1100）元少，因此他们的月收入在1900元和2100元之间。学生想的这些方法完全是正确的，教师应该充分肯定，

5、同时也要鼓励学生多从不同角度去思考问题，能够对所学的知识举一反三，融会贯通，收到不同的效果，体验学习的快乐。三、培养学生用数学知识解决实际问题的能力4教师要有意识地把日常生活中的问题数学化，使学生在老师的引导下，不断地尝试运用所学的数学知识去解决实际问题，使孩子们认识到“数学是我们生活中的重要组成部分，我们的生活每天都离不开数学”。例如，在一年级的教学中，经常会遇到这样的问题，比一比你和你的小伙伴谁高谁重？看看这些人民币是怎么样来兑换的？你们在生活中用这些钱可以买到那些东西呢……这些都是日常生活中碰到的的数学问题，而要说出这些结果，就需要我们称一称、量一量、算一算，而这些都是离不开我们学习的数

6、学知识。再比如，学习“长方形的特征”一课时，教师可以问一问学生：“在我们现实生活中，你见过哪些物体的面是长方形的？”学生各抒己见，然后教师抓住时机问：“你认为长方形有什么特征？”学生通过观察联系生活对它的特征更能了解清楚。还有，去超市买东西算账，计算我们每天一共要走的路程以及我们出去游玩等等都离不开数学。像这样让学生用刚学过的知识来解决生活中的实际问题，不仅能激发他们的学习兴趣，而且能大大提高学生用所学的数学知识解决实际问题的能力，让数学真正走向生活。这样的设计，不仅能更贴近学生的实际生活水平与经验，符合学生的心理需要，而且也能给学生留有一些想法和期盼，使他们将数学知识和现实生活联系得更紧密些

7、，真正调动起学生学习数学的积极性，培养学生的解决问题的能力和自主创新能力。培养学生解决数学问题的能力不是一天两天的事情，作为小学教师，要有目的、有意识地引导学生自己去发现存在于我们日常生活中的数学问题，体会数学与人类生活、人类社会之间的密切关系，了解数学知识所存在价值，学会运用数学的独特思维方式去观察、分析社会现象和解决实际问题。这样，教师在数学教学中就必须想办法让学生在特有生活情境中体验数学，能