word应用小技巧对各学科整合作用

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1、Word应用小技巧对各学科整合作用　　【摘要】信息技术与课程整合是课程改革的主要目标之一，各学校的各位教师也为之努力实践，制作CAI课件辅助课堂教学、开展网络自主学习、网络协作教学等。但是在探索整合过程中，遇到了不少困惑和问题，在理论层面缺乏课程整合的理论指引与方法指导；本文主要是在工作和学习过程中，由自己实践总出一点点在技术层面的小经验，如电子作业、电子作文的批改，如何给学生电子作业写评语，电子作业又如何管理；如何进一步简化演示文稿制作，能否将Word文档直接在屏幕上演示，效果怎么样；在语文教学中，如何为汉字加上拼音；在数学教学中，如何编写数学公式等等。【关键词】整合；批改；简化；服务于；

2、编写一、“修订”与“批注”功能相结合实现电子作业批改4职业学校的教师对学生电子作业进行批改，通常是直接进行修改，以不同格式写一个评语，然后再发回给学生。但是这样却破坏了作业的本来面目，学生也不能一目了然地看到老师对哪些内容作了指导，使学生感到电子作业的批改反而没有纸质作业的批改来的直观。那么是否有比较方便、比纸质作业批改更直观的方法呢？其实Word就提供了这样的功能，用“修订”功能可以方便地对电子作业进行批改，用“批注”功能可以对作业中的任何一部分内容写评语，两者结合可以方便地实现电子作业的批改，这种效果比纸质作业的批改更加直观。电子作业批改的过程很简单，首先启动“修订”功能：选择“工具”→

3、“修订”，或者在状态栏中双击“修订”标记，使该标记被激活，文档就进入了修订状态；进入修订状态后，对文档进行编辑操作，会以修订标记来显示；如果要对作业的某一部分写评语，只要选中这部分内容，选择“插入”→“批注”，然后写评语内容。学生收到批改过的作业，能直观地看到老师的批改情况和评语。如果学生觉得老师的批改有道理，只需在修改的内容上右击，出现快捷菜单，在快捷菜单中选择接受修订；如果学生觉得对老师的批改不理解，想与老师进一步讨论交流，也可以利用“修订”和“批注”进行修改，再发回给老师，让老师再次批改。这样实现了一个作业多次批改，提高了学生作业的质量。如果要接受所有修订或拒绝所有修订可通过“审阅”工

4、具栏操作，“审阅”工具栏在启动“修订”功能时自动显示在常用工具栏下方。二、用“阅读版式”视图简化多媒体教学4新课程实施后，要求对教学内容进行教学设计，大部分老师用Word编写；然后再将教学设计中“教学过程”部分制作成PPT演示文稿或其他形式的课件，用于课堂多媒体教学。但课件制作增加了老师的工作量，能不能直接将Word用于多媒体教学？Word的“阅读版式”视图，具有较好的演示功能，可以代替PowerPoint演示文稿直接用于多媒体教学，提高了工作效率。三、用“拼音指南”服务于文字的拼音标注在语文教学中，特别是在小学低年级，经常要对文字标注拼音，而拼音的输入是比较麻烦的，而且还要拼音和文字对齐难

5、度就更大了。如何方便地实现标注拼音呢？Word为你设计好了这一功能，那就是“拼音指南”功能。Word通过微软拼音输入法2003实现了在汉字上标注拼音的功能。以下步骤可以实现拼音标注功能：⑴在Word中选定要标注拼音的汉字；⑵单击“格式”→“中文版式”→“拼音指南”，或者单击“格式”工具栏中的“拼音指南”按钮；⑶出现“拼音指南”对话框出现，设定拼音的“字号”，单击“确定”按钮，汉语拼音就自动标记在选定的汉字上了。如果要删除拼音，可选择带拼音的文本，然后在“拼音指南”对话框中单击“全部删除”按钮。如果需要拼音出现在汉字的右侧，可进行如下操作：选中带拼音的汉字，单击“剪切”按钮，然后执行“编辑”→

6、“选择性粘贴”→“无格式文本”。当我们遇到不认识的汉字时，也可以用拼音指南查看它的拼音。4四、用“公式编辑器”编写数学资料⑴单击“视图”→“工具栏”→“自定义”→“命令”→“插入”，在“命令”中找到“公式编辑器”，将“公式编辑器”拖到Word的工具栏上；⑵单击“公式编辑器”的快捷图标，打开公式编辑器，即可输入和编辑公式；⑶如果在公式中插入文字或空格，请单菜单中“样式”→“文字”；⑷单击页面空白处即可将公式插入到Word中；⑸用鼠标右键单击所显示的公式，将其版式设置为“浮于文字上方”。信息技术与课程整合并不一定要追求大而全，我们也可以从细节入手，将现有的、成熟的技术应用到学科教学中。不要认为整

7、合就是很高深的东西，应用小技巧也能进行有效整合。参考文献：[1]《Word/Excel/PowerPoint2007三合一办公应用实战从入门到精通》人民邮电出版社2013年[2]《中文Word2003操作教程》西北工业大学出版2005年[3]《中文版Word2003实例与操作》航空工业出版社2010年4