高职院校音乐教育功能定位和实践模式探析

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1、高职院校音乐教育功能定位和实践模式探析　　摘要：作为“大美学”范畴的音乐教育，能通过提升学生的艺术修养来升华他们的思想意识和审美情趣，最终消除因“工具理性”对学生在团队协作中的影响。为此，可以围绕增强教师的职教意识、优化教师的教学手段、引导学生的修养意识等方面进行实践模式构建。关键词：音乐教育高职院校功能定位实践模式梳理现阶段有关高职教育方面的文献可知，大都聚焦于教改模式的讨论上，而对音乐教育相关问题的研讨则明显不足。究其原因是多方面的，但仍主要根源于目前基于工作过程导向下的职教理念，并不认为包含对学生艺术修养的提

2、升环节。实则不然，作为“大美学”范畴的音乐教育，却能通过提升学生的艺术修养来升华他们的思想意识和审美情趣，最终消除因“工具理性”对学生在团队协作中的影响。那么高职音乐教育的功能又如何界定呢。笔者认为，恰当界定音乐教育的功能定位，将有助于明确该课程的教学地位，从而在教学模式开展和教学效果评价上给予正确的处理。正因如此，这也就构成了本文立论的出发点。需要指出，本文所提到的“音乐教育”属于艺术公选课范畴，因此将在整体视野下来进行主题讨论。5基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。一、音乐教育的功能定位结合笔者的教学体会，

3、音乐教育的功能定位可界定为以下两点：（一）知识性功能定位知识性功能定位应构成音乐教育的本质要求，即通过公选课教学来普及高职学生对高雅艺术的认识，并能开阔他们在本专业以外的视野。实践表明，当前开设有该课程的高职院校，大都把该课程定位于知识性功能范畴，从而在教学模式的实施上显得较为呆板。其主要表现在，教师习惯于从学理层面来解构音乐知识体系，从而使大部分学生感到难以适从。（二）素质性功能定位素质性功能定位则构成了高职院校音乐教育的最终归宿，它实则要求学生在专业课学习的过程中，能在接受音乐熏陶的情况下来优化自己的思维模式。

4、众所周知，世界上诸多大家都喜爱音乐，熟知的有爱因斯坦、钱学森等。正如钱先生曾经指出的，音乐能优化自己的思维那样，高职院校的音乐教育也应在这些方面有所作为。二、定位驱动下的现状反思5反思的目的在于为高职院校音乐教育提供实践的切入点，而它又来源于对教学现状的一种审视。为此，以下从两个方面来进行现状反思。（一）教师教学方面因各个高职院校的师资配备存在不同，从而就造成了教师在音乐教学方面的效果存在差异。相比较而言，拥有音乐教育专业的高职院校具有天然的优势。但现实表明，作为公选课基础上的音乐教育仍存在着教学手段单调，且没有从

5、职业教育的内在要求出发，这就势必导致了音乐教育成为了独立于专业教育的一门课程，而无从谈及素质性功能的建立。（二）学生学习方面在开设有该课程的高职院校里，大都以学生的自有选择来进行编班和开讲。这就可能出现两个情况：1.学生仅凭一时兴趣来选择该课程，而未能深刻理解该课程的价值；2.随着音乐教学环节走向纵深，枯燥的乐理知识和难以领会的高雅音乐，将促使学生逐渐丧失学习的兴趣。从而，便从主观上降低了该课程的功能体现。三、反思引导下的实践模式根据上文所述并在反思引导下，高职院校音乐教育的实践模式可从以下三个方面来构建。（一）增

6、强教师的职教意识5将音乐教育与高职院校的职教要求相结合似乎不太妥当，但作为公共选修课的音乐教育应具有较强的“功利性”，即需要助力学生的职业能力的提升。目前，高职院校学生普遍思想意识格局不高，从而使得自身在职场上难以脱颖而出。为此，教师应明确音乐教育在提升学生思想意识格局上的作用，并在集体备课中得到体现。（二）优化教师的教学手段在现有教学资源存量的情况下，应借助多媒体来优化教师的教学手段。特别对于学生所熟知的科学家、工程师等人物，可以借助一个一个的故事来串联起人物与音乐之间的关系，进而增强学生的学习参与度。由于是公选

7、课，因此教师需要在歌曲的编排上下工夫，如贝多芬的《命运交响曲》，借用该曲目来向学生传递“不惧怕工作生活中所遇挫折”的思想。（三）引导学生的修养意识高职学生是单纯的，也是求知欲极强的群体。教师通过音乐教育来给学生讲述一个个熟知人物的小故事，这本身就在于引导学生建构起自身的修养意识。此时笔者建议，教师可以给学生开出若干首具有积极向上意味的曲目清单，让学生在课后通过互联网进行搜索和聆听，这将延伸音乐教育的时间和空间维度，也能增强音乐教育素质性功能的发挥绩效。四、结语5本文认为，作为“大美学”范畴的音乐教育，能消除因“工具

8、理性”对学生在团队协作中的影响。具体的实践模式包括：增强教师的职教意识、优化教师的教学手段、引导学生的修养意识等三个方面。参考文献：[1]忻静珮.高职公共音乐教育的反思与前瞻[J].音乐时空，2013，（09）.[2]张春.谈奥尔夫音乐教育对高职大学生人文素质影响[J].湖南科技学院学报，2013，（10）.[3]王金柱.高职音乐教育与素质教育的互动关系研究