tbl教学模式在神经病学教学中探析

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1、TBL教学模式在神经病学教学中探析　　摘要：目的：探讨TBL教学模式在神经病学教学中的应用的效果评估。方法：将2010级医本1班60名本科生作为研究对象，随机分为常规组和TBL组。常规组采用传统的大课进行教学，TBL组利用TBL模式教学，统计分析教学前后成绩。问卷调查学生对TBL教学的看法与满意度等。结果：常规组测试成绩平均分为7.47分，TBL组成绩平均分为9.36分（10分满分），分值提高了18.9%，成绩差别有统计学意义（P　　3讨论3传统的神经病学教学采用的教学方法和模式比较老旧，缺乏启发式的教学方法，

2、理论教学和临床实践平行进行，缺乏融会贯通[6]的讲授式教学，在TBL教学过程中，教师首先依据教学内容确定教学要点，然后学生根据教学要点在课前进行多方面的准备，比如课前阅读、小组测试、应用性练习等。这一系列的准备下来，学生已经对要学习的教学内容有了一个初步的了解，在课堂上会更有兴趣学习，另外，个人测试和小组测试的形式也培养了学生的自主学习及思考的能力和团队合作精神，真正实现研究性、讨论式学习和互学互教的拓展性学习。TBL的教学模式是一种新型的教学模式，它是在传统的教学模式的基础上进行改革而逐渐兴起的，它结合了很多

3、的有组织、有步骤的教学过程，比如团队组建、课前准备、个人测试、团队测试、综合能力练习等，在团队合作的基础上，使同学们对理论课的教学内容得到更好的理解应用，在此种教学模式的讲授过程中，可以培养团队合作精神并同时激发个人的学习潜能，学生在这个过程中不仅可以掌握扎实的理论知识，也可以培养自身的实践操作能力，实现理论和实践的完美结合，同时也进一步的锻炼了思维与诊疗操作，为今后的神经病学教学与临床工作奠定了扎实的基础。对参加测试的同学进行调查结果显示，很多的同学之前都不是很了解TBL教学模式，但是经过这次的教学，大多数同

4、学认为该模式可以提高他们的临床思维能力和团队合作精神。所以，TBL教学模式作为对现有多种教学模式的一种补充、完善和优化，在我国神经病学教育中有着广泛的应用前景。总之，TBL教学模式是一种新型的教学模式，它可以通过团队间的沟通学习，，提高教学质量。TBL教学模式在神经病学的教学具体实施过程中取得了很好的成绩，但需要不断的对其进行研究，以完善我们的神经病学教学体系，培养更多的专业实用性人才。参考文献：[1]MichaelsenLK，SweetM.Fundamentalprinciplesandpracticesof

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