高职高专光伏专业教学探析

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1、高职高专光伏专业教学探析　　摘要：高职高专是国家教育教学的一个重要组成部分，是根据社会需求发展的一种以培养专业技能型人才为目标的一种高等教育。光伏作为社会上一大重要产业，需要大量的技术型人才，因此，对于光伏专业教学通过学校的准确定位，将专业教学的目标注重实践教学，合理安排教学大纲，充分体现教学特色，再通过跟企业以股份制合作、顶岗实习合作等不同方式加强学生的动手能力，让学生的能力与企业接轨，以更快、更好、更专业的技能深入到社会中。展现光伏专业在大专院校发展的优势。关键词：光伏专业；技能型人才；实践教学；股份制校企合作；定岗实习中图分类号：G

2、712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）41-0198-027科技的进步使得人类的生活水平发生了翻天覆地的变化，同时也导致了可再生能源的极大流失，环境的极大污染，人类为了更好的发展则需要进一步探索、追求新能源，为人类所有。太阳能作为一种清洁、无污染、取之不尽用之不竭的新能源，成为世界各国研究的热点。根据社会的需要，高职高专院校以发展光伏产业服务为宗旨，以就业为导向、以应用为主线，让学校与企业进行互助、互带、互帮、互动的校企合作机制，带动学校的发展、促进企业的进步，提高学生的实践水平和适应社会的技能型人才。一、现状与分析

3、长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，致使在学术型人才与技术型人才中间出现严重的断层，目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和现实生产、服务的技术型人才。对于企业来说，特别是光伏产业作为一种新型能源开发企业，更是存在着这一问题，目前，我国光伏产业经过爆炸式发展，产业规模不断扩大，已初步形成环渤海、长三角、珠三角、中部地区和西部地区五大板块，随着光伏产业的大规模发展，技术型人才却不能满足发展的需要[1]。如何将光伏产业与各类院校进行合作，弥补当前各自的不足，是一个迫切的问题。二、准确定位、突出特色7高职高专院校不同于本科高等学校通

4、常把学术价值放在第一位，而是定位在注重实践、重基本技能和技术应用能力培养的办学宗旨。因此，作为高职高专院校的光伏专业应改变传统的以教师交学生机械的听的教学模式，转变为实战型，培养教师、学生从重理论轻实践转向为理论联系实践，理论与实践并重，突出实践的思维方式。我院的光伏专业就是在院校的“人无我有、人有我强”的定位目标下建立的一个适合注重实践、重基本技能和技术应用能力培养的新专业[2]。此专业呼应了当今光伏产业的大力发展的趋势，培养能适应光伏行业的生产运行、技术服务、产品检测与生产管理等第一线需要的高素质技能型专门人才。三、科学安排教学对于光

5、伏专业的教学安排，秉着“理论与实践结合”的原则，对教学内容做如下的安排。1.精选理论教学内容、增加实践教学。光伏专业的教学大纲针对开设的课程，应强调在不影响理论知识的完整度的情况下多加入实践教学，对于某些特殊的课程可以采取“一体化”教学模式，即让某些特殊的课程放在实验室进行教学，例如小系统设计课程，可以将其放在实验室进行教学，理论和实践对半上，在大纲上可以安排四节课连起来上，即让学生在前面两节课听老师的理论教学，熟悉本节课的主要内容。这其中就需要老师对课本上的内容进行提炼、归纳、总结，将精华部分总结后再传授给学生，避免枯燥的照本宣科，同时

6、，提高学生学习的积极性和理解重点知识的能力；后两节可以选取与上面两节课有关的实验或一些仿真，针对上两节课的内容进行实践操作，巩固所学的内容，同时，学生能够把所学的理论知识应用到实践中，无形的提高了学生的学习兴趣，并增强了学生的动手能力。72.增强直观教学。对于一些难以在实验室进行的课程，大纲应尽量要求采用多媒体教学方式进行教学，多媒体教学具有直观、形象、信息量大及方便快捷的特点。对于一些理论知识比较强的课程，特别对新生来说，刚从高中的模式走过来，无论是在知识上还是动手能力上都一时半会接受不了大量的实践操作，这就需要将多媒体应用到教学上，老

7、师可以通过多媒体教学对学生进行大量的知识扩充，以及进行一些视频演示，让学生更快、更易学习所学的东西，并为后面的课程做好铺垫。四、校企合作1.举办股份制合作办学。学以致用是高职高专教育的重要特征，这就需要高职高专院校的学生了解专业技术未来的发展趋势，把与未来职业岗位相关的新技术、新工艺、新材料、新设备等引入实践教学。针对光伏专业在这方面要求更加强烈，随着清洁、环保的太阳能新能源的广泛使用，我院的光伏专业的课程则需要跟上科技的发展、适应社会的需求，同时，为了加强学生的实践知识，需要企业和学校以股份制的形式形成教学环境，即企业给学校提供实践场地

8、[3]，学校给企业投资金（这样可以给学校节省资金，不需要投资全部的设备，而是利用企业的设备），让一些实践操作的课程直接在工程里面进行，让学生可以看到更为直观的操作过程，例如光伏电池的生产过程、