遨游汉字王国教学反思.doc

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1、·教学反思表格综合性学习《遨游汉字王国》对本次课的总体评价:这一节课上完之后,还是有很多遗憾之处。遗憾的原因有老师教学方面的,也有学生学习方面的。由于前几次试课时,均出现了拖堂的现象,所以在执教这一课时,我害怕完不成教学任务,稍显急躁。如果我能多一些耐心,多给学生一些时间观察,让学生能充分表达自己的想法,相信学生会有更多新的发现和收获,会有更多创造性的思维迸发出来。同时,也是由于急躁,我在引导学生观察完“文字式”的计划书之后,就让小组开始制订活动计划,没有紧接着出示表格式的计划书,让学生在对比中学习,选取自己喜欢的方式来制订计划,在安排教学步骤方面出现了失误。为了不拖堂,在学生修改完活动

2、计划之后,我也没有让每个小组来展示自己的活动计划,而是挑选了两位同学,匆匆一讲而过,这都是令我遗憾的地方。同时,在学生制订完活动计划之后,经过观察,我发现虽然许多小组都学会制定活动计划,但学生选择的活动容仅限于课本提供的,没有选择更多新的课本之外的关于汉字的活动容,思维不够开阔。这需要我在以后的教学中,多培养学生从课外学习,从生活中发现的本领,除了学好课本知识,更要从课外汲取营养,扩大学生的知识面,培养学生的创造性思维。优点在本次综合性学习活动中,我作为是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的积极参与者。突出了学生的自主性,重视学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动,特别是

3、注重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件,而指导作用首先左于激发学习兴趣,创设良好的自主学习情境。我为学生指点活动的途径,帮助学生想些活动的点子,介绍一些语言文学。通学生自主活动,主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化涵,让学生感受到的不仅是汉字的趣,更感受到汉字与生俱来的历史温度和生命气息,并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。不足序号不足之处原因改进意见1选题划分不够细。在选好主题后,后半部分过程不够精细,没有根据学生特点继续细化Word资料·“正确选题”是综合性学习成功的一半,在教学活动中,我们要结合学生的年龄特点,认识能力,兴趣爱好引导学生从广泛的生活空间从中选

4、定综合性学习的主题。以课文容为立足点挖掘综合性学习主题。综合性语文学习是对学生语文课堂的延续,在我们小学语文教材中,从容到形式都具有很强的典性。许多容还具有丰富的知识性和深刻的教育性。为语文综合性学习选题提供了广泛的丰富素材。2参与度不够,每个小组都有小组英雄,也有一言不发者,参与还是不够分散综合性学习的组织过程中,教师往往只关注学生的小集体取得的成果,而忽视了每个学生是 否参与创造成果的过程。综合性学习的一个重要目标是促进全体学生共同参与,共同进步。作为教师,应该参与学生活动的全过程。在活动容和形式指导方面,教师重在指导学生活动不偏离语文学习轨道,掌握正确的学习方法。重点从以下几方面给

5、予学生适当的点拨和引导:1.指导学生制订活动计划。2.指导学生掌握正确的调查方法,获取有效信息,记下自己的感受。3.指导学生确定学习成果的展示形式。通过指导,培养学生掌握正确的学习方法,筛选、整理信息、发展语言等方面的能力。3字理识字部分趣味性不强,部分学生兴趣不大Word资料·语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出:“综合性学习应突出自主性,重视学生积极主动的参与”。如果学生对学习活动缺乏兴趣,或者虽有兴趣,却不知道怎样开展活动,那么“自主”和“积极参与”都无从谈起,综合性学习也就难以取得预期的效果。所以启发诱导,激发学习兴趣是开展好综合性学习的重要条件,是教师应当优先考虑的教学策

6、略。教师可以利用好教材提供的容进行启发诱导,打动学生的心灵。语文综合性学习不是一种标准化学习,它是一种比较充分体现学生个性的创造性学习活动。教师应放手让学生自己确定学习容,选择学习伙伴,选择学习方式等,但是,这并不等于放手让学生全盘负责,学生喜欢怎样做就怎样做。综合性学习,从总体上说是强调自主和探究,但是还要考虑到学生的具体情况,区别对待。教师可趁势提出活动要求、活动容和开展活动的途径等建议:大家自由组成小组,先商量一下打算了解哪些方面的容,准备怎样开展活动以及活动时间安排,做到分工明确,心中有数。然后分头行动,用各种方式了解中国文化。4学生搜集了信息,但不会合理处理,造成信息分散而混乱

7、,不成系统。看似很多,实质性的确是没有条理。学生信息处理能力不强主要在于:当学生通过各种途径获取到信息之后,没有把各种信息进行及时有效的筛选、加工,便于使用。这时,就应当要求学生把自己认为有价值的文字、图片、影音资料保存下来。另外,在学生整理好信息后,没有指导他们用好的形式呈现信息。指导学生学会搜集、处理信息,培养其信息素养。Word资料·我们身处信息社会,时刻被信息所包围,培养人的信息素养变得越来越重要。我们在平时的教学中,应高度

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