语文人教版四年级下册有趣的作文课.docx

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1、有趣的作文课教学目的：1、通过魔术表演使明白要想写好作文必须仔细观察，用火眼金睛去留意身边的细微之处，提高学生的语言表达能力。2、使学生明白文章要有真情实感，描写要详细、用词要准确恰当。教学过程：一、谈话，创设悬念，营造气氛二、师生合作玩游戏1、导入：请同学们今天暂时不叫我尹老师，叫我尹大师，为什么呢？因为尹老师从小就炼就了一双“火眼金睛”，同学们相信吗？下面我们就通过魔术来验证一下，请大家听清魔术的规则和要求。a、教师说魔术规则：尹大师准备了一枚硬币，四个杯子，上面分别标上数字1、2、3、4，谁都可以当我的助手，当我助

2、手的同学，你可以把这枚硬币放在任意一个杯子下面，尹大师都猜得出来。不过，你们要观察细致了，不然随时有可能被淘汰出局的。b、学生复述老师的话（游戏规则）2、第一次游戏a、请一位助手，教师贴着学生耳朵说悄悄话。b、学生交流自己观察到的画面，教师随机板书动词c、学生用话连起来说说刚才的过程。d、一位学生蒙住教师的眼睛，另一位学生将硬币藏在其中的一个杯子，藏好后教师故作研究状，打量四只杯，还做了一个祈祷的动作，然后指出了硬币所藏的杯子。e、学生交流刚才观察到什么，教师随机进行板书。f、猜猜老师刚才是怎么知道硬币所藏的（指导学生说

3、话：可能、也许、大概„„）3、第二次游戏a、师：有的同学怀疑我给我的助手做了手脚，那就让我们再来一次吧！这次为了显得我更是大师级水平，我就躲在你们所指定的地方吧。我的助手听你们的指挥，你们让她吧硬币放在哪个杯子她就怎么做，如果藏好了，就倒数十下。b、倒计时后，教师回来，极夸张地在杯子前观察，看学生的左顾右盼，哦，我知道了，答案在同学们的脸上，之后说出了硬币的所藏的杯子。c、师：第二次的过程你们听到什么？看到什么？下面我们就把这次的过程写下来吧!你可以第一句话这么写：我们将尹大师逼到了教室外面后面„„d、学生将看看到的过程

4、写成一句话，教师巡视指导。f、学生交流，按照是否写细致的标准反馈修改。三、由助手公布实情1、学生：刚开始胡大师在我的耳边说了四句话：如果我把硬币放在第一个杯子我就说“好”，放第二个就说“好了”，放第三个杯子就说“可以了”，放在第四个杯子就说“已经好了”。2、教师指导说话：原来„„3、通过本节课的学习，你明白了什么呢？四、总结，布置作业师生交流习作的格式和内容：1、规则2、过程3、揭秘和启示既然同学们都知道怎么写啊，那今晚就把整个过程写下来，与你身边的朋友或父母分享。总结：我们每一个人都需要一双“火眼金睛”，只有多听、多看

5、、多想，才能帮助你认识生活现象，帮助你捕捉细致入微处，帮助我们写好文章，作文才会妙笔生辉。表情，一边说：我左看右看，