灾害无情人有情---说课稿.doc

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1、灾害无情人有情说课稿尊敬的各位评委老师:大家好，我是x号。今天我要说课的题目是《灾害无情人有情》，这一内容选自于义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学四年级上册第五单元活动三。下面，我将从说教材分析、说教法、说学法、说课时安排、说教学过程以及板书设计6个部分来进行阐述。一、教材分析：教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《灾害无情人有情》是第五单元的最后一个主题，对前面的课题有着总结性的作用，更深化了学生的品德情感，其编排意图在于培养学生作为一个社会

2、人应有的社会关注度与社会责任感。使学生明白社会上很多事情是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成，感受到生活在祖国怀抱里的幸福感。根据以上对教材的解读及四年级学生具有一定的感悟能力的特点，我将本节课的教学三维目标确定为以下三点：1、知识目标：通过献爱心活动，真正领会到自己是社会的一员，积极参与社会公益活动。2、能力目标：通过了解人们在灾害面前团结一致，万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和事例，懂得危难中互助是一种高尚的人道主义精神，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。3、情感目标：培养学生从小树立关爱他人的信念，使学生的道德品质得到内化。

3、明确了教学目标，本节课的教学重点、难点就显而易见了。我将本节课的教学重点确定为让学生体会到在危难中团结互助精神的可贵。教学难点是培养学生从小树立关爱他人的信念。据此，我在教学前做了以下准备：课件、灾难资料、二、说教法教学有法，却教无定法，贵在得法，根据学生的认知及教材特点，本节课我主要采用活动探究法、交流讨论法、多媒体辅助来进行教学。三、说学法我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。为了使学生学的开心，学有所获，本节课我主要采用的学法有：小组讨论法、实践探究法等。四、说课时安排这一活动主题安排了一个课时，我今天要讲的就是这一课时的内容。

4、二、说教学过程教学过程设计的好坏决定了一节课的成败。本节课我主要从激情导入，引起兴趣、主动探索，获取新知、奉献爱心，感悟真情、实践体验，获得乐趣四个环节来进行今天的教学。（一）激情导入，引起兴趣俗话说：“良好的开端就是成功的一半”，好的情境导入能迅速引领学生走进情感的天堂，激发他们的学习兴趣。在做好充分的课前准备后，新课开始。我将利用课件演示课文中解放军叔叔抗洪救灾的三幅图片，引导学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？让学生举手发言。我相机说出：“这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多

5、，今天我们就一起来学习本单元最后一课《灾害无情人有情》”。这样的设计为后面感受灾害无情人有情做了很好铺垫。（二）主动探索，获取新知在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？指导学生看图：杰杰的家被冲毁了，谁帮助了他们一家呢？灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？请一位同学读课文85页上面的小资料，让学生交流讨论，并派小组代表汇报。新课程标准指出品德与社会课要坚持知、情、意、行相统一的原则，而要达到这一目的，就要加强课程内容与学生生活实际的密切联系。（三）奉献爱心，感悟真情面对灾难，国家和社会给予灾区什么样的帮助？我们能为灾区人民做些什么？播放一段雅安地震后人们纷纷捐

6、钱献爱心的视频，问学生：“看了这段视频后你有什么感想？我们能为他们做点什么？”小组讨论后，汇报你们的想法。出示两手交握成一个爱心的图片，问：“谁知道这幅图的意思？”让学生自由回答，我总结出结果：伸出援助之手，奉献爱心（板书）。品德与社会课学文、明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的过程。通过观察别人奉献爱心的实例，领悟到自己也是社会的一员，也有责任去帮助别人。（四）实践体验，获得乐趣开展“雅安，我们来了”的主题活动，让学生自己通过自己方式为雅安募捐，把募捐到的钱通过红十字会送到灾区，并记录自己从中体验到的快乐，与其他人分享一下。苏联教育家马卡连柯说：“在学生的

7、思维和行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这条鸿沟填满”。学生通过自己实践，体验到帮助别人的快乐。六、说板书设计灾害无情人有情伸出援助之手，奉献爱心板书设计是活动主题内容的高度概括，本课的板书我力求简洁明了，突出了活动重、难点，使学生进一步了解灾害无情人有情，伸出援助之手，奉献爱心，体验到帮助他人的快乐。总之，这堂课我是本着与学生现实经验为基础的原则，真正实现走入学生精神生活，与学生一起经历情感的深化过程，使学生树立正确的价值观，形成“关爱他人，做一个有爱心的人”的思想。我的说课完毕，谢谢各位评委老师。