高中物理课堂教学面临问题和对策

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1、高中物理课堂教学面临问题和对策　　摘要：物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学比较重视思维逻辑、空间构造、概念理解和动手能力，学生学习起来往往较其他科目更加困难。也正因为如此，在高中物理课堂教学中还存在着很多问题。本文旨在指出高中物理课堂教学存在的问题，并在此基础上提出解决方案。关键词：高中物理；课堂教学；问题；对策一、存在的问题在物理科学界有一个奇怪的现象，中国学生在理论知识竞赛中总能够取得优秀的成绩，但真正成为世界级物理学家或对物理学界有所贡献的中国人却并不多见。根据这一现象，可以看出我国目前的物理教学中存在很多问题。笔者认为

2、，高中物理教学中主要存在以下问题：1.不尊重学生的学习个性习惯要学好物理需要智力因素和非智力因素的完美结合，而在学习过程中，每个人的学习习惯都是不一样的，甚至还存在着性别差异导致的成绩差距问题。5但很多物理教师在教学过程中，只一味地按照自己的教学习惯和教学安排进行知识讲解。很多学生跟不上教师的进程，在一知半解的情况下，机械式地跟着教师走。等自己再运用理论知识解题的时候，不能转换思维，不能独立解题。久而久之，学生不愿思考问题，知识点都指望教师讲解。进而恶性循环，成绩变差，思维理解能力下降，对物理的学习兴趣也越来越低。尤其女学生在成绩不好的情况之下

3、，还容易产生自卑、逃避心理。物理教师不对学生学习物理的优势和劣势进行分析，对学情不分析，只从学生学习方法、学习态度上面找问题是不可取的。2.不关心学生的动手能力培养中国教育的普遍问题，就是强理论知识而弱动手实践。高中物理学习本来应该跟物理实验有机地结合起来，才能让物理知识深入浅出，更有助于学生理解，且能够培养学生的动手能力，达到物理教学真正的目的和效果。但是在当下的高中物理教学中，学生得到实践的机会很少。物理教师常常会在讲课过程中，通过自己做实验，或者是通过播放模拟实验的视频来辅助教学，将学生实践的部分给略去，让学生通过做大量的习题来提高成绩。

4、学生欠缺实践能力，物理学习就只是纸上谈兵。3.不注重培养学生的创新意识和质疑习惯5科学，一定意义上来说是权威的。但科学的进步却必须要依靠质疑权威、打破权威来完成。中国缺乏世界级的物理学家，并不是中国人在智力方面不如外国人。而是在整个教育体制下，中国学生习惯了服从权威，服从课本。在高中的物理课堂中，有很多的物理教师本身就是缺乏质疑习惯和革新意识的。他们习惯于接受固有的物理知识，按部就班地进行实验，用传统的单向教学的授课方法进行讲解。这样的教师不会注重培养学生质疑和创新的习惯。有的教师虽然意识到了质疑和创新的重要性，但是却没能够找对方法去培养学生。

5、尽管学生可能通过吸收和理解，能够取得很好的成绩，但是在将来的学习生活中，思维定式使得学生在科学领域取得成绩是十分困难的。没有质疑就没有思考，没有创新，也就不会有整个物理界的发展和进步。二、解决对策想要让高中物理课堂取得较好的效果，在提高物理成绩的基础上，完成物理教学最终的目的——让物理知识服务于人们的生产生活，可以从以下几点入手：1.制定符合学生学习个性和习惯的教学方式，引导学生自主学习和探究物理知识5根据每个学生的特点进行点拨，使学生找到适合自己的学习方法，积极主动地学习和研究。改变教学理念和方法，适当安排教学进度，在学生能够吸收前面所讲述的

6、知识以后，再进行下一阶段的学习。尤其在面对男、女生性别差异导致女生物理成绩较差的事情上，教师应当起一个积极鼓励和引导的作用，重视对学生心理变化的引导，不要让学生对物理产生抵触情绪。2.通过实验教学与理论教学的结合，培养学生质疑品质和创新意识其实，每一个物理理论知识在生活中都有很多应用，并不是只有课本上规定的实验才能够证明理论概念的正确性。作为高中物理教师，应该积极将生活中简单有趣的物理现象与课堂的理论教学结合起来，这样学生要想进行实验，也可以在生活中自主实验。在教学中，可以有意识地引起学生对理论知识的怀疑和思考，并在此基础之上，引导学生自己设计

7、实验，进行实验，并对实验结果进行对比分析。简单的实验可以让每个学生都参与其中，而相对复杂的实验，则可以让学生分成科学小组，共同进行实验。三、结束语在新课改要求下的高中物理教学已经在积极改变传统的物理教学模式，并力图改变中国学生动手能力不强的问题。在高中阶段的物理教育一方面是处于表面的物理现象到深刻的物理本质的转变时期；另一方面处于物理学习奠基与深入物理研究的过渡期。这时候注重培养学生对物理学习的兴趣，培养敢于质疑权威、敢于创新的精神，对改变中国的物理教学现状具有重要意义。参考文献：5[1]罗家伟.高中物理教学思考[J].祖国（教育版），2012

8、，（10）.[2]李瑞刚.高中物理教学之我见[J].中华少年（研究青少年教育），2012，（22）.[3]樊建军.怎样走出高中物理教学的困境[J].数