高中历史教学课堂导入艺术探析

《高中历史教学课堂导入艺术探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中历史教学课堂导入艺术探析　　【摘要】课堂导入是高中历史课堂教学的重要环节，是决定课堂教学成败的关键。本文结合教学实例，具体介绍了复习导入、趣味导入、情景导入、疑问导入及多媒体导入五种导入方法，希望有助于提高高中历史教学的效果。【关键词】高中历史；课堂教学；导入艺术良好的开端乃是成功的一半，课堂教学也是如此。高中历史的信息量变大、难度有所加深，若仅靠教师的传授难以取得理想的效果。所以，课堂导入必不可少，它可以有效建立知识的前后联系，激发学生的学习兴趣与积极性，为课堂教学的成功拉开序幕。虽说教无定法，但却不能教以乱法，课堂导入也需要科学、合理、恰当。以下，笔者结合实际教学经验，

2、总结出高中历史课堂导入教学的几种有效方法。一、复习导入法复习导入法即指通过复习旧知识点，来巧妙引出新的知识点，让旧知识与新知识联系起来。在高中历史教学中，教师最常用的导入策略就是复习导入策略，这种导入策略注重的就是新旧知识的衔接在巩固学生所学旧知识的同时为学生学好新知识埋下伏笔。所以复习导入法在高中历史教学中非常适用。5例如教学人教版高中历史教材中“百家争鸣”这一节课前，教师可以事先引导学生回顾之前学过的知识点，通过复习前面所学春秋战国时期政治策略、社会现状，引出“百家争鸣”现象出现的必然性，既加深了学生对春秋战国时期的印象，又很好的引出“百家争鸣”。通过对这些问题的理清、回顾

3、自然而然就过渡到了对“百家争鸣”知识点的学习上面。学生也不会对“百家争鸣”这一新知识感到突兀和有难度，对其出现这种现象的社会背景，政治原因也会更易理解和掌握。通过复习导入法的知识导入，为新旧知识搭上了一座桥梁，符合中学生的心理特点和认知规律。同时教师还可以了解到学生对以前知识的掌握状况，并有针对性地进行辅导和教学。二、趣味导入法视听是人类获取信息的主要途径，而历史资料中蕴含大量信息，在高中历史教学中老师应充分利用这一特点。因为好奇心人皆有之，何况是正在积累知识、成长的中学生。所以在高中历史课堂教学中，采取趣味导入法是一个不错的选择。5例如在教学高中历史鸦片战争这一课前，教师可以

4、将林则徐的主要几个历史事件编撰成一个小故事讲给学生。例如：林则徐在火烧鸦片前，曾是睁眼看世界第一人，并撰写了《四国图志》，同时还改进了虎门炮台等故事。学生们带着对故事情节的好奇心再去学习本课的知识，便会更加集中注意力。当学习到虎门销烟等知识点时，学生们便会豁然开朗。这样，学生的内在学习动力被激发出来，就会认真学习课堂知识，探究历史中的奥妙。同时教师也可以通过一些文艺作品作为趣味导入方法，例如老师可以采用诗词歌赋中比较雄伟的诗句作为开场白，引导学生将注意力集中在即将学习的知识中。在学习解放战争的知识时，我们可以借助伟大领袖毛主席的《百万雄师过大江》一词来引导学生体验当时百万解放军

5、战士渡长江时那雄壮的气势，从而为学好这一知识点做好准备。三、情景导入法情景教学即将历史场景还原到现实，虽然我们无法真实的再现当时的历史场景，但我们能在现实的生活中找到参照系数，设置一个相识的场景。教师通过教学和生活现实相结合的情景创设，将学生引入即将学习的历史情景当中，引导其融入真实的历史事件中去，这样学生能身临其境的感受历史事件。增强学生对历史事件的体会，加深记忆。5例如在教学“孔子的儒家思想”这节课时，为了让学生对“有教无类”有着深刻的感知和理解，教师和学生一起对这段历史相关的史书、影视做一定的了解，然后和学生一起创设一个和当时相似的教学环境，采用学生容易接受的教学方法，从

6、而具有针对性的创设一个情景导入本课。这样既加深了学生对这个章节整体知识的掌握，更调动了学生学习历史课的积极性。四、疑问导入法疑问导入即教师在上课之前提出一个问题，让学生们相互讨论，然后让学生发表自己对这问题的观点，最后老师进行点评，但是不要说出问题的对错，让学生怀着问题进入接下来的学习中，以此导入即将学习的内容。通过这种方式可以让学生怀揣着疑问，然后自己通过学习去找到答案，激发学生的学习积极性。例如在学习秦朝这段历史的时候，教师可以把学生以单位分成几个小组，让学生对秦始皇进行讨论，让学生对秦始皇有一个自己的看法，接着抽出几个小组听听他们讨论的观点，然后教师对学生讨论中一些疏忽的

7、地方进行些补充，由此导入课堂教学。让学生在课堂里自己去找寻答案。这样学生带着问题，会更加集中注意力，去寻求完美答案。五、多媒体展示导入法5多媒体是现代科学技术发展的产物，多媒体辅助教学更是现代教育中的重要手段，也是未来课堂教学的趋势。多媒体的教学内容本身就是通过文字、图片、声音、动画及视频等元素构成，相比传统的课本、黑板板书教学而言多了许多趣味性和生动性。在高中历史课堂教学中，也可以运用“多媒体展示”进行知识导入，让学生在课堂上就可以看到许多书本上无法了解到的历史信息，让学生有身临其境的感觉