高三历史备考复习几点策略

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1、高三历史备考复习几点策略　　摘要：在高三历史备考复习中要依据课程标准、《考试大纲》、学生实际等情况，注重“双基”，充分调动学生的学习积极性，挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使学生在文综历史考试中有良好的表现，取得理想的成绩。关键词：高三历史复习备考复习策略高三历史复习是一个艰苦的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，怎样才能在复习中出效率、见收获，我对高三历史复习备考策略谈谈看法，供同仁指正。一、高考备考要有明确的指导思想思想是行动的先导，是实践的指南。高考应以课程标准为根本，以《考试大纲》、《考试说明》为依据，积极促进教师教学观和学生学习观的转变。如：新课程下

2、的教材观：教材只是历史课程内容中最重要的资源，但并不是唯一的资源，要树立“用教材教”而不是“教教材”的观念。教师在教学中一定要根据课程标准整合教材。比如：第一单元古代中国的政治制度与第二单元古代希腊罗马的政治制度，百家争鸣与西方人文主义思想的起源整合。比如：在高三二轮自习时，按时间顺序打乱模块讲通史，重新组合，帮助学生建立时空体系。5二、注重“双基”考查（一）在依据课程标准的基础上，注重考查学生对历史学科基础主干知识的掌握程度，增强知识考查的拓展性（广度、深度）、探究性（学习潜力）。教师要根据课标有效地把握教材，大胆取舍，精讲、讲透。比如近代史的五大侵略战争，课标要求是

3、“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”，但仅按课标要求不够，应在两次鸦片战争和甲午战争上深挖，讲清战争的原因、过程、特点、影响、中国失败的原因、和世界史的关系，讲清一场战争，其余举一反三。取舍的度如何把握，发挥备课组的力量，集体探讨，各抒己见，共同把握。重大历史事件必须讲清讲透。5（二）注重考查获取和解读历史信息的基本技能，以图文材料选择题作为选择题的主打题型，历史综合题的信息载体以新材料为主，信息呈现形式多样化。对策：1.教师要注意不要一讲到底，平时课堂上要多引导学生分析前言、历史教材、历

4、史链接。2.教师在课堂教学中一定要引导学生从材料中得出结论，用材料印证结论，从内容中推导作用、影响、意义，自己得出结论。不是告诉学生结论背结论。对课本上的基本事实、基本结论和基本历史原理要在深入理解的基础上，培养灵活运用的能力。最有效的方法是平时复习中，对已经形成的历史结论、历史现象、阶段特征、相关材料等多问“为什么”，多将句号变问号。如在学习“罗斯福新政”时就可以设计以下问题：1.新政的实质是什么？（在维护资本主义制度的前提下对生产关系的局部调整）2.新政与传统政策相比有什么重大变化？3.新政与社会上流行的资本主义“衰而不亡”的观点有什么关系？（只要调整生产关系与生产

5、力相适应，资本主义就不会灭亡）4.新政对资本主义发展产生了什么影响？5.新政对工人运动产生了什么影响？（工人运动满足于经济斗争的成果，不去从事政治斗争）等。三、彰显能力导向（一）突出新史学理念（文明史观、现代史观、全球史观）的导向作用，注重考查在科学历史观指导下，学生运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。（二）展现新课程理念的导向作用，通过创设情境，提高问题的灵活性、应用性、探究性，考查学生的实践能力和创新意识。合理利用好现有教学资源（教材中的正文、图片、知识链接、历史纵横、地图册），适当拓宽知识面，使学生具有比较深厚的知识积累和相对广博的知识视野。四、强化历

6、史知识之间的联系5（一）纵横联系。在复习中作分析、归纳和综合时要注意纵横联系。“纵”是指各个国家和地区的社会形态、政治制度、经济、文化、民族等。如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的异同点。“横”是指不同国家和地区社会历史的各个侧面在同一时期有不同的特点。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。（二）中外联系。复习时一定要中外结合，尤其要把中国历史放到整个世界的大背景下，将中外历史真正融为一体。如三次科技革命与中国等。（三）史论联系，史观结合。历史发展有一定的规律，复习时要注意透过现象看本质，用历史和政治的基本理论分析历史现

7、象和本质、共性和个性、继承和发展、偶然和必然等历史现象，用辩证唯物主义和历史唯物主义揭示社会发展的规律。史观有文明史观、全球史观、现代化史观、革命史观、社会生活史观等。（四）与时政热点的联系，与学科间的联系，适度关注福建地方特点。四、注意构建历史知识体系5在建立知识结构方面，首先，我们应高度重视建构章节知识结构。在建构知识结构时，可采用结构图，高屋建瓴，复习主干知识。由于单元章节知识结构一般都有比较好的落实，这里不举例赘述。在章节复习的基础上，我们还要注意建立小专题的知识结构图示。总之，在高三历史备考复习中要依据课程标准、《考试大纲》、学