语文人教版四年级上册【陈凤姣】学科教学案例分析单.docx

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1、学科教学案例分析单时间:2016年10月16日填表人:陈凤姣学科小学语文教学对象四年级课时一课时案例背景介绍案例发生的环境和条件】我的课堂我做主;我参与我快乐!讲授课题:2*雅鲁藏布大峡谷这篇课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的

2、多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。读完课文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。案例描述对教学活动的基本过程有针对性、有选择地进行描写,写清楚关键细节】一、创设情境,激发兴趣1、师:同学们,课前请大家欣赏一首优美的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感觉你的眼前会出现什么?(播放歌曲《喜马拉雅》)2、学生听后反馈。3、师出示课文插图:这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。4、板书课题,学生齐读。(雅鲁藏布大峡谷)二、自主合作探究(一)学生自主探究。1、自由读课文,读准字音。2、自学生字词语,教师巡视。3、检查自学生字词

3、情况。4、指名分段读课文。思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(学生畅所欲言)5、再读课文,看看文中哪个词最能体现雅鲁藏布大峡谷的特点。(壮丽、奇异)6、默读全文,找找课文哪个自然段的内容描写雅鲁藏布大峡谷的壮丽?哪些段落写它的奇异?(二)学生合作探究。1、雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观!找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?2、学生交流反馈。3、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,理解文章大意。4、教师引导学生理解文章大意。5、学生齐读课文。案例分析对教学活动作技术分析,分析教学案例中的理论要素、教学案例对教学的启

4、示等】学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。1、这是一篇略读课文,主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。2、在学习方式上,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中,教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题,如:(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者是用什么方法来说明的?(作者用具体、准确的数字来证明

5、雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,相机引导学生体会“不容置疑”的含义)(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?(在交流过程中,教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍,感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广,形态之多样;引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”;还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语)3、学生练习介绍课文内容时,教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如,“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容,学生也可以补充介

6、绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。案例反思对案例进行反思、对问题提出改进建议等】课文的语言很富有特色,但在引导学生品味的时候很不理想。如,文中的“堪称”“号称”“美誉”,是在用不同的词语表达着同一个意思,有三分之一的学生很难理解;另外,课文中要求会认的7个生字,本来打算让学生通过阅读课文自主识记,以考查学生是否能够独立认识这几个字,但效果不好,只有两个同学能够完成任务。还有,文中的“秘鲁”读bìlǔ,不读mìlǔ,绝大部分学生没能纠正过来,有待下节课继续。

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1、学科教学案例分析单时间:2016年10月16日填表人:陈凤姣学科小学语文教学对象四年级课时一课时案例背景介绍案例发生的环境和条件】我的课堂我做主;我参与我快乐!讲授课题:2*雅鲁藏布大峡谷这篇课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上,与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差,因而产生了这样壮丽的景观。接着,课文列举确切的数字,与世界上其他几个著名大峡谷进行比较,说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后,课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的

2、多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。读完课文,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生。案例描述对教学活动的基本过程有针对性、有选择地进行描写,写清楚关键细节】一、创设情境,激发兴趣1、师:同学们,课前请大家欣赏一首优美的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感觉你的眼前会出现什么?(播放歌曲《喜马拉雅》)2、学生听后反馈。3、师出示课文插图:这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。4、板书课题,学生齐读。(雅鲁藏布大峡谷)二、自主合作探究(一)学生自主探究。1、自由读课文,读准字音。2、自学生字词语,教师巡视。3、检查自学生字词

3、情况。4、指名分段读课文。思考:雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?(学生畅所欲言)5、再读课文,看看文中哪个词最能体现雅鲁藏布大峡谷的特点。(壮丽、奇异)6、默读全文,找找课文哪个自然段的内容描写雅鲁藏布大峡谷的壮丽?哪些段落写它的奇异?(二)学生合作探究。1、雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观!找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观?哪部分内容给你留下的印象最深?2、学生交流反馈。3、学生用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,理解文章大意。4、教师引导学生理解文章大意。5、学生齐读课文。案例分析对教学活动作技术分析,分析教学案例中的理论要素、教学案例对教学的启

4、示等】学习这篇课文,一是要理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面,感受大自然的神奇魅力,激发热爱祖国河山的思想感情。1、这是一篇略读课文,主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来,并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。2、在学习方式上,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中,教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题,如:(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者是用什么方法来说明的?(作者用具体、准确的数字来证明

5、雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,相机引导学生体会“不容置疑”的含义)(2)雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?(在交流过程中,教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍,感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广,形态之多样;引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”;还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语)3、学生练习介绍课文内容时,教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如,“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容,学生也可以补充介

6、绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。案例反思对案例进行反思、对问题提出改进建议等】课文的语言很富有特色,但在引导学生品味的时候很不理想。如,文中的“堪称”“号称”“美誉”,是在用不同的词语表达着同一个意思,有三分之一的学生很难理解;另外,课文中要求会认的7个生字,本来打算让学生通过阅读课文自主识记,以考查学生是否能够独立认识这几个字,但效果不好,只有两个同学能够完成任务。还有,文中的“秘鲁”读bìlǔ,不读mìlǔ,绝大部分学生没能纠正过来,有待下节课继续。

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