金融法学课程教学改革探析

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1、金融法学课程教学改革探析　　摘要：文章通过对金融法学教学模式的实践探索，从普通高校教学目标及教学内容的设计开始，在课程理论教学的基础上，积极开展多种形式的案例分析教学及合作交流等新型教学模式，提高学生实践操作能力及综合素质，以达到切实提高课堂教学质量的目的。Abstract：Thepaperdiscussesthepracticeoftheteachingmodeoffinanciallaw.Startingfromtheregularcollegeteachinggoalandteachingcontent，itputsfo

2、rwardthecourseteachingreform：basedonthetheoryteaching，activelycarryingoutvariousformsofcaseanalysisteachingandcooperationandcommunications，forimprovingthequalityofclassroomteaching.关键词：教学改革；实践教学；金融法Keywords：teachingreform；practiceteaching；FinancialLaw中图分类号：G642.0文献标

3、识码：A文章编号：1006-4311（2013）34-0241-020引言7金融法学是一门综合性的学科，这就要求大学生要熟练掌握金融法学的基本理论知识，能够运用所学的金融法知识来解决实际社会问题的能力。随着我国金融市场的快速发展，而且已经和国际金融市场接轨，市场已经发生翻天覆地的变化，各个金融产品也不断创新、股权结构也更加完善、外部国际国内大环境变化给金融市场带来很大的风险，因此有一定的影响等。这些变化就对大学生的理论知识结构和实现应用能力提出了更高的要求。1我国资本市场的发展对金融人才的需求特点分析我国高等学校的教育就是培养

4、适合社会各行各业所需要的专门人才，在培养金融人才的时候要考虑到现阶段及将来一段时间内金融机构所需要人才的特点，因此来制定教学内容和教学方案等。在盐城工学院经济与管理学院与盐城商业银行和证券公司共同建立的实习实训基地就是根据数十家金融机构对人才需要和招聘情况进行培训的。1.1对金融人才所需要的实践特点目前我国金融机构对金融人才能力的要求主要是以下三方面的特点：金融（银行、证券和保险等）市场开拓能力、人际沟通交流能力、金融投资分析能力等。除此之外，还要求金融从业人员必须具备货币银行学、证劵投资学、保险学、微观经济学、市场营销、管理

5、心理和行为学等相关学科知识，还能够有前瞻性，有决断的投资胆识、良好的营销心理素质、把握市场机会的能力。71.2金融机构招聘人才的新要求随着商业银行的网络化到来，一线银行营业部出现了诸如“网络导购员”、“电子银行柜员”等新岗位，而电话银行、手机银行的出现则要求银行配备大量的“基层一线”话务员，技能训练，如点钞技能、客户关系管理、理财咨询等。一线的证券公司营业部招聘的工作岗位往往是证券经纪营销岗位、客户理财岗位、投资分析岗位。在实践过程中工作岗位往往具有综合性，对金融人才各方面都有严格的要求，主要是就需要营销人员具有市场开拓能力和

6、人际沟通交流能力，但是对在投资分析方面没有太高的要求；但是对于客户理财人员就需要具备人际沟通交流能力和投资分析能力；对证劵投资分析和投行业务人才就需要有很高的投资分析能力。金融专业要适应现代金融业务经营发展趋势，更好地体现“产学研相结合”的需要。2金融法学教学内容探讨2.1教学课程要有针对性根据人才培养不同能力层次的要求，就需要我们对课程教学内容要重新组织安排，分基础性的章节、专业性的章节和备选性的章节。基础性的章节强调通用知识和技能，比如金融法的基本要求和内容等。这就要求所有学生都能够熟悉内容，掌握基础性知识。而专业性的章节

7、需要按照实际操作岗位所必备的知识7和技能要求进行编排，一般相对专业的知识需要学生必须熟练掌握，如中国人民银行法律制度和业务、商业银行法律制度和业务、政策性银行法律制度和业务、证劵法律制度、保险法律制度、信托法律制度、金融担保法律制度、支付结算法律制度和融资租赁法律制度等。在备选性的章节的课程教学中，只要求学生了解这些教学内容，如资本市场法律制度、货币管理和货币政策法律制度和金融监管法律制度等。2.2合理调整金融法教学内容的权重比例关系在指导教学的时候，我们需要本着基本原则进行，就是要把金融法学课程的教学内容的权重比例关系进行合

8、理规划。集体要求就是基础性的章节原理和理论只需占到总课时的25%就可以，而作为备选性的章节教学内容，尽量采取引导自学的教学方式，应占到总课时的15%，而专业性的章节教学内容多而且重要，要增加各种实训手段，应占到总教学课时的60%。3金融法学合理教学方式探讨3.1可以采用多种实