大学生-职业生涯规划-ppt--模版.ppt

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1、职业生涯规划敢问路在何方！规划职业生涯之意义《职业生涯》，让我联想到未来。对于未来我们有太多的疑问和不确定。小时候，我们各自有着自己的梦想，有着自己想成为的人，而现在的我们，是否走儿时梦想的路上？还是早已远远地与儿时的梦想背道而驰了？又或者，早已忘了曾经有过怎样的梦想。纪伯伦说：我们已经走得太远，忘了为什么而出发。小时候的我们，凭着喜好谈着梦想，怎么能知道今天的我们又是怎样？未来如此不可预测，下一秒也许就是世界末日，更何况三年半后毕业的我们，要踏入一个怎样日新月异的社会？但是，不正因为未来如此难以预料，我们才更要确立自己的目标吗？而这正是

2、规划职业生涯的意义——以不变应万变。我的职业选择：教师文秘新闻工作者会计人力资源管理在没有规划前，我并没有确立自己的职业目标，更不敢去想，将要在此前取得怎样的成绩，才能能达到目标。可是，正是这些犹豫让我不敢放手去努力。现在，就当渺小的我在做着一个异想天开的梦好了，我要规划属于自己的伟大的职业生涯！自我认识职业与我个人爱好职业与个性分析个人爱好语言走南闯北娱乐文学我喜欢特点：涉猎范围广，会主动增进知识认识自我优点独立乐观积极灵活随兴对图像敏感模仿能力强擅长短期记忆较好的倾听者能专注做一件事有耐心，对事负责自我控制能力日趋成熟常检讨自身并承认

3、错误缺点交际上被动性格弱点多处事严肃缺对数字不敏感缺乏创造能力不擅长期记忆常觉得无话想说难同时处理事情被打扰时会不悦不够沉稳偶尔个性张扬常犯错误常懊恼优点与缺点的对照性格认识通常学习能力强，思维敏捷、正确。通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。敏感性幻想性聪慧性职业与我【职业建议】记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。【特点】

4、喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。【性格特点】为人友好、热情、善解人意、乐于助人。【职业建议】喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）常规型【职业建议】推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。社会型企业型S(社会型)：社会学者、导游、福利

5、机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。E(企业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。C(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。SEC：社会活动家、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询者、宿舍管理员、旅馆经理、饮食服务管理员。适合职业职业分析就职前我的大学就业前的分析我的大学半年多的大学生活过去了，看似过去了段短短的时间，其实整个大学生涯真的很短，

6、因为要学的做的东西太多，总觉时间过得太快。白天上完课做完兼职，很快天就黑了，而社团活动也开始了，很快灯该熄了，而没有完成的自己的事，必须在黑夜里埋头努力。我想要什么？常常在想，这样的生活是为了什么?要学习还是要锻炼？我终究不是能兼得二者的人。在这迷茫与反思中，终于明白了取舍。对我来说，最重要的是获得精神世界的满足。而锻炼，需要，但必须有所舍弃。因为，在毕业后，不会有这么一个可以抛下大多世事，沉浸在学习中的环境。我，渴望知识的力量。学识：大四前过英语六级，并在此前接触托福雅思，大四中，通过培训及自学，考取托福雅思；选择喜欢的室内方向，提高手

7、绘技能、发掘潜能、开阔眼界；考取教师资格证。人际：顺其自然，保持自己的独立体，但不孤立自己；锻炼组织能力；提高心理素质。学历：大四时考取研究生，在研究生基础上毕业后争取更高学历。大学目标职业分析教师——首选目标：成为高中、大专或本科生中英文或美术专业教师需求状况：全国各地区教育资源不断整合优化，教师需求量不断缩减待遇：工资较稳定，收入高低有等级差异需具备：学历越高越好专业知识、健康的心理、负责任、关心学生、耐心及耐力等考取教师资格证：普通话水平过二乙学习《教育学》学习《心理学》管理人员——第三目标目标：成为企业或公司的高层管理人员计划：直

8、接应聘中、高层职位，应聘中层职位时，要明确在该企业公司有晋升的机会，避免从低层做起。待遇：因个人能力和企业公司发展而定需具备：研究生以上学历、学习相关课程及参加相关培训、一定的管理经验、受压力