生物教案－生物的呼吸作用.doc

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1、生物教案－生物的呼吸作用　　教学目标　　一、知识方面　　1、使学生了解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面　　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。　　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。三、情感

2、、态度、价值观方面　　通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。　　教学建议　　教材分析　　生物教案－生物的呼吸作用　　教学目标　　一、知识方面　　1、使学生了解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最

3、重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面　　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。　　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。三、情感、态度、价值观方面　　通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。　　教学建议　　教材分析　　生物教案－生物的呼吸作用　　教学目

4、标　　一、知识方面　　1、使学生了解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面　　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。　　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。三、情感、态度、价值观方面　　通过引导学生

5、讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。　　教学建议　　教材分析　　生物教案－生物的呼吸作用　　教学目标　　一、知识方面　　1、使学生了解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、

6、能力方面　　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。　　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。三、情感、态度、价值观方面　　通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。　　教学建议　　教材分析　　生物教案－生物的呼吸作用　　教学目标　　一、知识方面　　1、使学生了

7、解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这两种生物界最重要的两种生理过程的区别与联系二、能力方面　　1、通过分析有氧呼吸的过程，训练学生分析问题的能力，培养他们良好的思维品质。　　2、通过让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同、光合作用和呼吸作用的异同，培养学生列表比较能力和归纳的能力。三、情感、态度、价值观方面　　通过引导学生讨论利用光合作用、呼吸作用的原理，

8、提出使作物增产的措施，激发学生学习生物学的兴趣，增强学生对科学、技术、社会的理解，培养学生关心身边的科学的意识，同时进行生命科学价值观的教育。　　教学建议　　教材分析　　生物教案－生物的呼吸作用　　教学目标　　一、知识方面　　1、使学生了解呼吸作用的概念　　2、使学生掌握有氧呼吸的过程　　3、使学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的异同　　4、使学生理解呼吸作用的意义　　5、使学生理解呼吸作用的本质　　6、使学生理解呼吸作用和光合作用这