语文人教版三年级下册小学语文第六册第六组习作指导.doc

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1、未来已来——第六册第六单元习作指导教学目标：1、能把自己感兴趣的东西进行大胆地想象，启发孩子自由的想象，培养孩子的创新思维。2、培养孩子热爱生活、热爱科学的感情。3、能有序生动地写出带问题、功能的片段。教学重难点：能有序生动地写出带问题、功能的片段。教学准备：1、设计希沃课件；2、习作片段练习设计单。教学课时：第一课时教学过程：一、打开思路，巧取题目（10分钟）1、观看图片，引出课题图片导语：也许你觉得这艘轮船很酷，可是未来的船可能是风洞轮船。飞机不是带机翼就是带螺旋桨，可未来的飞机可能二者兼备。大巴车备受堵车困扰，

2、未来的超级大巴可能是跨车道的，再也不怕堵车了。这是一双熟悉的鞋子，这是未来的智能鞋子，可伸缩、可调节冷暖模式。我们还会制造各种机器人，而你们需要，而大人可能更喜欢——我们想居住在天空中不是不可能。孩子们，未来已经到来。只有你想不到，没有你做不到。你的思维将开启未来的生活方式。今天这节课，你愿意和我一起打开思维，把特别的想法写出来吗？第六单元的习作就是与未来有关。2、解读命题，确定目标出示命题，先请大家一起读一读，说说这次习作要求我们做哪些事？指名回答。师小结找出关键词。选什么发明很重要。我们可以对可以创造前所未有的事

3、物，也已经有的事物进行改造。说说看，你想发明什么？指名说。3、同学们这么多的奇思妙想让老师惊喜万分。首先我们要给它取个可爱又响亮的名称，比如——出示名称，大家读一读。开动脑筋，给你们奇妙的发明创造也取的名称吧。指名说。预设：这个题目让人一目了然，知道了它的特点。这个题目很可爱，让人有一探究竟的感觉。全能也不是不可能，这么多功能当中一定有你最想要的功能的，能不能体现出来呢？请你再思考一下。这个题目给机器人一个身份，使我们知道了它的作用。二、片段训练，写出功能（25分钟）1、同学们，所有发明创造最核心的部分是功能（板书：

4、功能），而创造出怎样的功能就得看要解决生活中种种的问题？科学家说：我们不怕问题，就怕没有问题。问题是发明创造的源泉。我们在第六单元当中哪一篇课文也是这样由问题带来发明创造？出示果园机器人。请女生读黄色部分，男生读白色部分。黄色字体是讲述什么？白色字体是讲述什么？有没有发现，果园机器人写功能都是先提出问题，后讲述（板书：提出问题，解决方案）让我们再仔细地看看这些问题的提出是不是直接提出？创设情境来描写贴近了人们的生活经验，激发人们的兴趣。2、既然这样写有这么多的好处，接下来，我们也来模仿果园机器人，大家先想想你的发明要

5、解决生活中的什么问题，又是用什么妙招来解决的？然后在10分钟内写出两三个以上的问题和对应的方法来。8:55-9:053、写完了的同学已经跃跃欲试，很想展示给同学看了，不着急，互相给同桌看看，同桌可以拿起笔来红波浪线画出写得比较好的地方，有需要再提提意见。4、同学们，你觉得你的同桌是不是小发明家？谁来推荐同桌的发明创造？（小作者朗读，同桌点评）拍照上传，一起欣赏，请学生读出来。8：05-9：15预设：孩子们说说看，他写的你们看得明白吗？看的明白的就是好语言。她写的你们向往吗？能让你们向往的就是有魅力的语言。有意见吗？你

6、怕不怕别人提意见？能给你提意见的都是好朋友，还是你未来的合作对象。同学们，你们真是未来的发明家，只可惜时间有限，大家不能一一展示。四、小结提升，展望未来（5分钟）说说看，这节课你有什么收获。从问题中来，到功能中去，从当下生活中来，到未来变化中去。今天的习作课上，看到你们一颗颗比金子般更加闪耀的脑袋，真是无比高兴，希望大家都能用扎实的、富有趣味的写作把你们最美妙的想法写出来，吸引的不止是我们的眼球，而是世界的目光。下一节课学习怎样完整地表述你的发明创造，提高这篇文章的魅力。板书设计：未来已来提出问题创设情境功能解决方案