人教版第六册二单元习作指导

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人教版第六册第二单元作文指导新干金川小学范建梅一、使用教材：人教版第六册第二单元习作二、设计理念：引导学生关注社会，热爱生活，表达真情实感。让学生个性得到张扬，提升感情，审美价值。使学生将本组课文所获得知识和能力、情感态度价值观等有效迁移。三、教学目标：指导写作，训练学生整理材料的能力四、教学准备：1学生：观察、调查、了解周围环境。2教师：有关范文五、教学课时：二课时六、教学过程：（一）出示习作要求：通过对本组课文的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识，这次习作就请你写一写这方面的内容。可以把调查了解到的情况写成一篇短文。可以写一写几年后家乡的环境变化，也可写发生在综合性学习中有趣的事情。写完后多读一读，修改自己不满意的地方。（二）拓展思路激发写作兴趣（1）谈话激发兴趣：同学们这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境，保护大自然上。通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想像过，在综合学习中没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？ （2）自由发言，互相启发，拓展思路。（三）集中思路指导选材环境保护的话题很多，事例很多，选材时一定要考虑与我们生活的密切关系。如：学校里有些同学不爱护室内外卫生，不爱护花草树木，住宅区乱倒垃圾，随地吐痰等现象。这些行为给环境带来哪些恶劣影响，是怎样解决的。如果选择的环境问题比较大时，如“汽车尾气”“污水仍在排放”等一定要经过了细致调查和了解，弄清环境污染原因和解决的办法再写。（四）自拟题目技巧点拨1拟题要力求题目新颖、短小，语言活泼，引人入胜。2习作时：（1）写自己调查了解到环境情况时：先写你观察，访问和调查的有关环境破坏的现象，环境污染给我们的生活，生存带来的影响。然后重点写你对治理环境污染的想法和建议。最后大胆呼吁和设想，共创美好的生活空间。（2）写几年后的家乡环境情况时，选最能体现出家乡变化的典型事例，令自己感触最深的环境写，不需要面面俱到，可以从变化中选取微小的两个方面来表现家乡的巨大变化即以小见大。作文时要注意描写顺序。（3）写发生在综合性活动中的趣事，就是写最能引起人们好奇心的事。即a调查周围的环境时哪些事情给自己的启发较大？原因在哪？b调查周围的环境中，自己做了哪些让自己或别人感 到有趣的事情。注意前后顺序要说清楚。C调查周围的环境中，哪些动物有趣的事情让自己难忘。（五）范文导航鼓励个性表达出示范文《请不要破坏地球环境》、《未来的家乡》、《让小树和我一起长大》、《树叶的泪水》（六）练习写作教师巡视个别指导（七）学生自改二次作文1、学生自改：在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善自己的作文，享受习作的愉悦。2、二次作文：在教师巡视指导中对于能把事情写清楚，很有个性化，真实的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（各二篇）随后学生第二次作文（八）誊抄