资产评估学科发展实践和问题探索

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1、资产评估学科发展实践和问题探索　　[摘要]学科建设要凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科平台。专业建设必须有学科建设背景。本文主要介绍我国资产评估学科建设的实践历程，分析本科专业建设现状及存在问题，介绍国外学科建设的经验，在此基础上提出促进资产评估学科发展的建议。[关键词]资产评估；学科发展；实践；探索doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.23.057[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2013）23-0097-021资产评估学科发展的实践高等院校的资产评估

2、学科建设是开展资产评估科学研究、推动资产评估理论发展和提高我国资产评估水平的重要途径；而高等院校资产评估学历教育是培养和储备资产评估专门人才的重要途径。10学科建设要凝练学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科平台。专业建设必须有学科建设背景，从大学的角度来看，专业是为学科承担人才培养的职能而设置的；从社会的角度来看，专业是为满足从事某类或某种社会职业必须接受的训练需要而设置的。显然，专业处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。我国的资产评估学科建设时间较短，经历了以下一些过程：2005年，内蒙古财经大学与南京财经大学就试办专业有

3、关问题进行了讨论，同年这两所院校经教育部批准在全国首次招收资产评估专业本科生。2006年，山东财经大学、山东工商学院、上海立信会计学院经教育部批准招收资产评估本科生。2006年8月南京财经大学主办了“首届全国资产评估教育与职业发展研讨会”，初步建立了我国资产评估专业本科教育的交流平台。中国资产评估协会于2006年12月10日组织召开资产评估行业高端人才培养研讨会。明确了高端人才的定位：高端人才应该是“四种人才”的集合体，即研究型人才、实用型人才、创新型人才和国际化人才的有机结合。102007年，上海师范大学、上海对外贸易

4、学院经教育部批准招收资产评估本科生。中国资产评估协会于2007年4月13日组织召开资产评估本科专业建设座谈会，参会单位有内蒙古财经大学、南京财经大学、山东财经大学、山东工商学院、上海师范大学、上海立信会计学院。会议就资产评估本科专业建设及职业发展等问题进行了深入的探讨，并达成以下共识：成立资产评估本科专业建设委员会，就资产评估专业主干课程设置、专业主干课程教材体系建设、专业实验室建设等问题提出指导性意见；联合开发评估专业教材；加强师资双向交流；定期举办评估研讨会。2007年8月1日，中国资产评估协会在兰州组织召开了资产评

5、估本科专业建设协调小组第一次会议。会议就资产评估本科专业的培养目标、主干课程的设置以及教材体系建设等问题进行了深入的研讨，就资产评估本科专业的培养目标和主干课程体系达成了共识，并对主干课程教材的编写工作进行了分工。2007年9月21日，山东财经大学主办了“第二届资产评估教育与职业发展研讨会”，就资产评估教育教学的有关问题进行研讨与交流。2008年3月27日，中国资产评估协会在福州组织召开了全国培训工作座谈会，参加者有8所资产评估学科建设院校、7所资产评估专业（本科）建设院校、各地资产评估协会培训部负责人，大会进行了专业建

6、设经验交流及存在问题讨论。2008年7月20日，内蒙古财经大学主办了“第三届资产评估教育与职业发展研讨会”。大会分设资产评估管理研究、资产评估教育研究、资产评估理论与实践研究3个专题进行了研讨及分组讨论。本次研讨推进了资产评估学科教育的发展。102008年7月22日，为推动资产评估学历教育，加强资产评估后备人才培养，中国资产评估协会在锡林浩特市组织召开了全国资产评估后备人才培养研讨会。刘萍秘书长强调学科建设院校和资产评估相关院校在研究领域要把握3个重点：一是研究行业发展中的重大问题，为行业发展的政策安排提供理论支持，为行

7、业建设做幕僚；二是研究行业发展中专业技术难题，为行业专业服务提供技术支持，做行业协会的理论后盾；三是研究资产评估学历教育阶段的知识结构问题，为行业教育和培训体系建立做基础研究，做行业人才培养战略实施的推动者。刘秘书长强调，要进一步完善3个阶段，即学历教育、行业准入教育和后续教育阶段。会议期间，举行了“全国资产评估教学实践基地”授牌仪式。中联资产评估有限公司、中企华资产评估有限公司、中和资产评估有限公司、中通诚资产评估有限公司、上海立信资产评估有限公司、江苏中天资产评估有限公司6家评估机构被中评协认定为首批“全国资产评估教

8、学实践基地”。本次会议为资产评估专业的实践教学提供了场所，完善了资产评估本科教育的实践教学环节内容。2009-2012年第四届至第七届全国资产评估理论与实务研讨会分别在山东工商学院、上海立信会计学院、广西财经学院、浙江财经学院召开。会议就资产评估学科、专业发展问题以及资产评估实务问题进行了研讨。2国内资产评估本科及以