.力量办学单位团建工作的调研报告.docx

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1、.力量办学单位团建工作的调研报告.力量办学单位团建工作的调研报告近年来，随着体制改革的不断深化，我区的.力量办学事业呈现出蓬勃发展的态势，涌现出一批办学规模较大、办学质量较高的.力量办学单位，在教育事业发展中发挥着越来越重要的作用。与此同时，我区.力量办学单位团建工作也起步较早，如滨海学院早在1992年建校之初就成立了团委并发挥了积极的作用，其他入驻我区的较大规模的.力量办学单位也都迅速成立了团并开展了富有实效的活动。但我们还应该清醒地看到，我区.力量办学单位团的工作从整体上看基础还很薄弱，团组

2、织的战斗力、凝聚力不能充分发挥，个别的团组织甚至处于瘫痪状态。如何贯彻实施团省委“凝聚力工程”和团市委“细胞工程”，加强.力量办学单位团建工作，是一个紧迫的课题。为此，团委对我区.力量办学单位团建情况进行了调研，现将情况汇报如下：一、我区.力量办学单位发展现状及其团建工作特点（一）我区.力量办学单位发展现状自1992年我区第一所也是全省第一所民办自立职业高中诞生至今，全区各级各类.力量办学单位已达58所。这些按性质可以分为：学历教育学校10所（其中民办高校2所、十五年一贯制普通教育学校1所，职业

3、学校（中专）7所），非学历学校48所（其中非学历民办高校5所，联办中专学历教育学校14所，其余为电脑类、语言类、艺术类业余培训学校；按办学形式可以分：全日制学校22所，业余培训学校36所。滨海学院、黄海学院、南洋学校、博益学校、拓谱计算机学校、奥林特外事翻译学校、黄埔职业学校等7所学校共征地1300余亩，自建校舍36万余平方米。截止到2021年底，全区共有.力量办学单位全日制在校30560余人，教职员工2150人，共为.输送具有一定专业技术特长的生3万余人，极大地丰富了我区人才市场，基本满足了开

4、发区内、外资的用工需求，对我区和.事业发展做出了积极贡献。我区.力量办学单位的数量、规模、档次和管理走在了全市.力量办学单位前列，其中，滨海学院是全市第一所也是全省第一所有独立发放大专学历资格的民办高校，南洋学校是青岛市2021年唯一一所A级学校。（二）我区.力量办学单位团建工作特点我区58个.力量办学单位中有22个是全日制学校，这部分学校的学生数约占全部.力量办学单位学生数量的85%以上，无论是从师资力量、教学设备、校舍宿舍等各方面办学条件来看，这22个全日制学校都是我区.力量办学单位中的重中

5、之重，因此，团区委今年召开.力量办学单位团建工作现场会，重点是帮助这22所学校解决团建工作中出现的问题，争取通过这部分学校带动全区.力量办学单位的团建工作。综合来看，全日制.力量办学单位团建工作体现出以下特点：1、团建热情较高，建团率达到100%。今年10月份团区委在滨海学院召开全区.力量办学单位团建工作现场会，22家全日制.力量办学单位代表在参观了滨海学院的团建室、活动室等团的阵地建设和建设之后，反映以前从没想到团建工作可以在学校的日常管理工作中起到如此大的作用。现场会结束之后，团区委继续靠上

6、做工作，依次和所有10所未建团的学校进行联系和，短短半个月之内，为这些学校办理了建团手续，配齐了“四册”等相关档案，截止到目前，我区全日制.力量办学单位建团率已达到100%，“六有”团支部比例已达到95%以上。2、团建工作客观上弥补了.力量办学单位管理的随意性和不规范性。我区.力量办学单位的总体发展趋势是好的，但目前还是有一些.力量办学单位对学生的管理呈现出一种随意性和不规范性。而团建“细胞工程”的实施在管理、档案制度、阵地建设、文体活动等方面完善和弥补了学校对学生管理的漏洞和缺失。如黄浦职业专

7、修学校通过召开团委成立大会，建立了、体育、考勤等学期管理制度和奖优罚劣的激励约束机制，学校的教学管理等各方面都有较大起色。3、团的建设与学校实际工作紧密结合。一是与学生的创业就业相结合：由于.力量办学单位有专业设置市场化的特点，这些学校在开展团建工作的同时注意结合学校的实际情况帮助学生就业创业，一方面取得的学生的信任，一方面也赢得了学校领导的认可，为团建工作的下一步开展创造良好的氛围。如滨海学院团委提出了“团委联系提议”、“实践基地选择”，积极联系海尔、海信、澳柯玛、海都、开发区海关等单位，与他

8、们共建实践基地，两年来共组织4000余名学生，在实践中全面开发学生的素质，拓展潜能；金海岸职业学校是海尔在开发区的人才培训基地，校团委充分利用这一优势，组织学生到企业参观、培训，组织海尔的管理模式，企业的制度等等，使学生逐步接触.，适应.，树立正确的就业观。二是与学校校园建设相结合：各学校团委通过校办刊物、广播电台和闭路电视等文化阵地积极开展艺术、体育、、武术等各种.团体活动，促进学校形成良好的校风、学风，学生综合素质和学校的.美誉度都有提高，使学校步入良性发展轨道。如海龙职校开展征集校园“文化