最新教学策略与建议课件PPT.ppt

《最新教学策略与建议课件PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学策略与建议编排特点与意图这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》五篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境和儿歌之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。《画》这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也

2、是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。编排特点与意图《升国旗》本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。编排特点与意图（一）科学性与趣味性并存，注重生活经验的积累本单元五篇识字课文都遵循了孩子初上小学的身心特点和认知规律，采用了趣味性强、朗朗上口的文体，还与生活紧密关联。如《画》既是一首诗，又是一个谜面；

3、《大小多少》的事物都是生活中的常见事物，是包含着反义词的绕口令；《小书包》呈现的是与学生学习生活息息相关的文具，在儿歌中既让学生联系实物更有效认字，又在儿歌的诵读中帮助孩子养成整理书包的好习惯；《日月明》介绍了天文地理、宇宙万物中的常见物象，儿歌引导孩子们在认字的同时更留心观察身边的世界；《升国旗》是校园场景再现，突出行为规范引导和爱国情感教育。识字教学更讲究科学性，体现出识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。编排特点与意图（二）集中识字形式多样，凸显文化内涵作为专门的集中识字单元，本单元的内容，继承传统语文教育行之有效的识字方法，以丰富多彩的识字形式，如《小

4、书包》、《日月明》中事物归类识字，《大小多少》反义词识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣凸显传统文化。重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。编排特点与意图（三）注重笔顺、偏旁，变写多为写好单元的科学性，也是整册教材所体现的科学性：识写分流，多识少写，识字写字的安排，控制总量，降低难度，本单元要求认识60个常用字，会写其中的25个字。合理安排了先识字后写字的序列；在字种的选择和字序的排列上，力求科学。遵循儿童学习语文的规律，要求认的字，都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的

5、合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。字的笔顺、新笔画都被标注出来，引导学生自主发现，加深印象。进一步注重写字的规范性。编排特点与意图教学目标与教学重点、难点在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。（一）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画；了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。教学目标与教学

6、重点、难点（二）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。教学目标与教学重点、难点（三）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。教学目标与教学重点、难点（四）表达与拓展和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初

7、步尝试续编故事。教学目标与教学重点、难点教学目标与教学重点、难点要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。科学性与想象力并存，注重生活经验的积累。教学策略与建议随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的