最新孤独症康复方法-言语治疗2教学讲义PPT.ppt

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1、孤独症康复方法-言语治疗2孤独症又称自闭症是一种脑功能障碍引起的综合症，主要表现在以下几个方面：（一）社会交往障碍对生命物体缺乏兴趣，缺少目光对视，如不会和父母亲昵;相反对非生命物质过渡依恋，常常注意没有意义的东西,如旋转物体、发光物体等。（二）沟通交流障碍主要表现语言发育迟缓和质的发音损害；非语言和肢体语言沟通的障碍，不会分享和产生共鸣等。（三）兴趣以及行为的不可理解性和重复性，不会正确使用玩具、着迷物体的非功能性方面，过度活动及重复怪异活动方式如玩手、摇晃身体、无故大笑大哭等。语言，是人类开展思维活动进行交流的重要工具，是一个人进入社会、溶入社会发展

2、的必备工具。一个人在生活里应用的每一个语言信息交流的过程：言语产生——言语传递——言语接受——言语理解——言语反馈在这个过程里包括生理、心理和物理三个方面；而我们自闭症儿童在整个过程里的每一个步骤上均有不同程度的缺陷，所以说语言治疗训练是一个非常艰巨的任务。重复性语言有即时性的，也有延迟性的。即时性的重复语言是重复刚听到的内容：延迟性的重复性语言包含了孤独症儿童重复以前某个时间周期所听到的语言，及无意义地重复所听到的。3语言的声调，重音，速度，节律以及音调等方面的异常孤独症儿童说话时的语调、速度等，往往存在问题，最为常见的是说话时表现出的语调平板单一，有

3、的则用高尖的声音说话，有的在说话的句子与句子之间没有间隙而显得语速很快，有的在说话时不能控制音量等问题各异。许多调查研究曾致力于说明社会环境、学校环境与儿童语言发展之间的关系。抚养孩子的方式、家庭的经济条件似乎都对儿童认知能力和语言发展有着显著影响。经济条件不良往往会减少孩子与抚育者之间的语言交流，并使交流的精细性受到影响，抚育者也会忽视这种交流的作用和目的，最终使孩子的语言发展处于不利地位。影响因素一.影响语言发展的因素先天论者认为语言是生物学上的固有形式，而行为主义者认为语言是由后天强化作用形成的。这两种相反的传统观念都过于绝对化。关于语言发展的一种

4、新观念是相互影响的观点，认为不能将先天的与外部强化的因素截然分开，儿童的语言发展是在参与社会活动的过程中，由各种因素相互影响构成的，语言发展过程是一种人的社会化的过程，G.H.米德、L.维特根施坦等人都持有这种观点。孩子从一出生就依靠抚育者的抚养，最初的交流是通过手势、眼神和逗乐的形式来进行的，这就需要儿童有机会与长者一起参加家庭活动。当儿童要获得食物和表现自己时，这种交流便进一步得到强化。长期成功的交流使儿童学会尝试着以成人的方式与抚育者交流，但如果是营养不良，或是受到社会、情绪、残疾障碍的影响，交流就会受到阻碍。二、社会环境对语言发展的影响婴儿与抚育

5、者最初的交流是人类早期的学习环境，这种交流可视为一种非正式的训练，因为学习的双方在合作形式上存在很大的差异，这些差异可能是因地理的、经济的、政治的以及社区文化等方面的影响，也可能是受孩子的性别、出生次序、性格和健康状况等因素的影响。但具体的影响过程，目前还没有较完全的了解，因此出现了一些探讨不同种族、社会经济和年龄层次对父母与孩子影响的研究。其中涉及的一个问题是，父母受教育程度和收入水平的差异是否会通过语言风格影响到与孩子的交流，研究发现，经济水平较低家庭的父母更趋向于教孩子认识具体的事物，也更多的使用管教的语言去引导孩子的活动。而经济水平达到中等以上家

6、庭的父母更注意交流内容与孩子的活动和兴趣保持一致，并注意到对交流话题的精心设计。他们往往把交流作为一种影响孩子行为的方式。他们的孩子通过这种影响所形成的语言风格也为今后的学校学习作了认知上的准备。对社区文化差异与语言发展关系的研究也表明，语言的发展有赖于社会因素的相互作用。几项研究都发现，城市社区环境影响下的孩子在语言表达的流畅性、叙述的完整性上较突出；农村社区环境影响下的孩子则在对具体事物的形体理解和结构探索上语言发展较好。因此，处于经济条件较差，或社区环境不良情况下的孩子可能在语言的扩展性、语言的问答式交流以及进行抽象概念讨论等方面显得很不熟练。他们

7、对于用语言去描述事物的过去或未来感到困难，对使用对话式交流去解决问题也感到力不从心。一般来说，孤独症儿童的语言能力很低，接受语言的能力也很差，不能主动接受信息。有些孤独症儿童的视听正常，但没有语言，甚至连发音都不会，这就需要用专门的时间对他们进行一对一的个别语言训练。采取的训练方式　　1运动训练：孤独症儿童不会运用气息，表现为吸气不深且控制不好，需要通过大运动训练来调整儿童的呼吸，让儿童学会运用气息控制呼吸。　　2专门一对一个别语言训练　　3生活中语言训练　　4群体游戏　　5听说训练　　6听音乐歌曲孤独症儿童语言治疗的必要性对孤独症

8、儿童如何做一对一个别语言训练(一)儿童与教师(训练者)的配合是做个别语言训练的前