最新26《猫》教学课件分析教学讲义ppt.ppt

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1、26《猫》教学课件分析有关猫的歇后语猫儿念经-假充善人 猫咬老虎-冷不防猫披老虎-抖威风 猫守鼠洞-不动声色  猫戏老鼠-哄着玩 猫不吃死耗子-假斯文 猫嘴里的老鼠-跑不了 猫捉老鼠狗看门-本分事 猫儿抓老鼠-祖传手艺 猫儿教老虎-留一手图片欣赏：猫郑振铎学习目标：1.理顺课文的叙述思路及线索2.体会作者通过养“猫”表达出的感情，从而理解文章主旨现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。主要著

2、作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。作者简介郑振铎（1898—1958）红绫污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱读准字音wàng妄下断语sǒngyǒnglíngchàngsèníngchéngquánzǔdīngzhǔ解释下面的词语妄下断语：胡乱地说出断定的话。红绫：古代的时候女子头上绑的红色头绳(长的,能飘起来的)。绫：细薄而有花纹的丝织品,一面光,像缎子。污涩：指肮脏不光滑的事物。怅然：不愉快的样子。蜷伏：弯曲身体卧着。惩戒：惩罚以示警戒。凝望：集中注意力一动不动向远处望。诅骂：咒骂。怂恿：从旁劝说鼓动。叮嘱：叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。悲楚

3、：悲哀痛苦。浏览课文：1.文中写“我”家养了？只猫。2.其中重点写的是第?只猫。3.文中分别在哪些段落写这些猫的?1-2第一只3-14第二只15-34第三只三只第三只细读课文完成下列问题：这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、及对我的影响有什么不同？——在文中勾画出相关的词句，并完成下表。来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一只花白猫第二只小黄猫第三只丑猫次别内容项目从隔壁要来的舅舅家抱来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色的很活泼更有趣更活泼宠物宠物病死被一个过路人捉去了一缕酸辛怅然愤恨诅咒路人（1—2）（3—14）（1

4、5—34）张婶捡来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。第一、二、三只猫档案记录表：可爱活泼更活泼、更有趣可怜的猫来得可怜活的可怜死的可怜写作手法1.抓住事物特征，生动的细节描写。2.心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写3.详略得当4.对比烘托为什么最后“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失又要“更难过得多”?第3只猫的遭遇是什么？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。“芙蓉鸟事件”活动：1.小神探破案：《芙蓉鸟被害》。完成问

5、题。重点品读（15-34段）芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现：_____________________2.案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望

6、着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。冤案案件定性：芙蓉鸟被吃的真相是:一只黑猫，不是那只丑猫。写作方法：设置伏笔。1.在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？2.在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）案件反思：难过、自责、内疚。妄下断语：不能说话:误解以貌取人偏见待人主观断事（强）我——————————————猫（弱）体会结尾“自此，我家永不养猫”在全文中的作用？自此，我家好久不养猫自此，我家永不养猫此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我”思想

7、感情受到的两次震撼。①表现的是当别人夺去自己所爱之物伤害了自己感情时而发自内心的气愤。②这一句话包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。你从这个事件中，得到什么启示？待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。以貌取人，失之子羽孔子闻之曰：“吾以言取人，失之宰予，以貌取人

8、，失之子羽。——出自《史记·仲尼弟子列传》勿以貌取人———博爱勿偏见待人———平等勿主观断事———民主启示前两只猫真的“幸福”吗？活着玩偶地位失踪了无