妈妈的小帮手教案设计.doc

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1、妈妈的小帮手教案设计　　　　教学目标：　　　　1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。　　　　2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。　　　　3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类物品的习惯。　　　　教学准备：准备不同类型的本子、多媒体图片　　　　教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。　　　　教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。　　　　师生双边活动：　　　　一、导入课题：　　　　教师为每一学习小组提供几种

2、不同类型的本子，混放在一起。　　　　教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”　　　　让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。请一位学生帮助老师分类，过程用实物投影展示。　　　　教师小结：“我们刚才就是进行了分类。　　　　出示课题：分类　　　　二、学习分类：　　　　1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！”　　　　教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”　　　　总结：我们用了不同的标准进行

3、了分类，分出的结果就不一样。　　　　2、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？　　　　引导学生体会分类的意义。　　　　课件出示例题图片。　　　　学生分组讨论，怎样帮助妈妈衣服。教师巡视、指导学生活动。　　　　学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：　　　　①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；　　　　②按上衣和下衣分；　　　　③按颜色不同分；　　　　……　　　　引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。　　　　3、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？　　　　教师引导学生独立思考，然

4、后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。　　　　对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：　　　　①、帮助妈妈背包（或者自己的书包）；　　　　②、帮助妈妈厨房里的碗筷；　　　　③、帮助妈妈客厅的里的物品；　　　　④、帮助妈妈劳动工具；　　　　……　　　　学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。　　　　教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！　　　　4、解决问题　　　　(1)

5、哪些是鸟类？用“O”圈出来。　　　　教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。　　　　(2)分一分，说一说。　　　　教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。　　　　引导学生说一说还发现了什么。　　　　(3)想一想有哪几种分法　　　　教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。　　　　请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充　　　　5、全课总结　　　　“今天我

6、们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”　　　　培养在生活中运用数学知识的意识。　　　　6、课外活动　　　　回家帮助家人分类物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。　　　　培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。引导学生在生活中运用数学知识。　　　　注重评价方式灵活化、过程化。　　　　教学后记：　　　　妈妈的小帮手　　　　分类与比较　　　　教学目标:　　　　1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。　　　　2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标

7、准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成物品的习惯。　　　　3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。　　　　4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。　　　　教学准备：多媒体——主题图、　　　　教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。　　　　教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。　　　　师生双边活动：　　　　一、导入：　　　　师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最

8、近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)　　　　师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么　　　　利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。　　　　二、学习比较、分类：　　　　1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。　　　　教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？　　　　学生分组讨论，