基于情景模拟教学的职业软能力培养研究.doc

《基于情景模拟教学的职业软能力培养研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基于情景模拟教学的职业软能力培养研究　　　　基于情景模拟教学的职业软能力培养研究　　　　　　　　何影　　　　　　　　（黑龙江科技学院人文社会科学学院，黑龙江哈尔滨150027）　　　　　　　　[摘要]当代大学生的职业软能力可以通过课程实践教学得到锻炼和提高。课程教学中采用具有实践特征的情景模拟教学方法与培养学生软能力有着内在的契合性。实践证明，情景模拟教学方法在课程教学中的科学设计和运用对于培养和提高学生独立思考和自主学习能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力、合作精神和团队协作等方面的职业软能力效果明显。　　　　　　　　

2、[关键词]情景模拟；职业软能力；培养　　　　　　　　[]G64　　　　　　　　[]A　　　　　　　　[]1005-4634（xx）06-0029-04　　　　　　基于情景模拟教学的职业软能力培养研究　　　　基于情景模拟教学的职业软能力培养研究　　　　　　　　何影　　　　　　　　（黑龙江科技学院人文社会科学学院，黑龙江哈尔滨150027）　　　　　　　　[摘要]当代大学生的职业软能力可以通过课程实践教学得到锻炼和提高。课程教学中采用具有实践特征的情景模拟教学方法与培养学生软能力有着内在的契合性。实践证明，情景模拟教学方法在课程

3、教学中的科学设计和运用对于培养和提高学生独立思考和自主学习能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力、合作精神和团队协作等方面的职业软能力效果明显。　　　　　　　　[关键词]情景模拟；职业软能力；培养　　　　　　　　[]G64　　　　　　　　[]A　　　　　　　　[]1005-4634（xx）06-0029-04　　　　　　　　近些年，就业难成为高校教育者、高校毕业生和毕业生家长面临的重大难题。高校毕业生在寻求适合自己的职业时，往往路途坎坷，披荆斩棘，最终也不一定能找到理想的工作。目前，高素质技能型人才在市场上备受青睐，用人单

4、位逐渐看重人才的合作精神和创新能力。这意味着，即使具备了用人单位所要求的专业、学历、学位、技能证书这些只能证明其硬能力的条件，也要具有无法用资格证书所衡量的其他能力，即职业软能力。那么，到底什么是职业软能力，学生的职业软能力如何才能提高呢？　　　　　　　　1职业软能力的内涵　　　　　　　　现代社会各行业的竞争进入了综合化的评价阶段，各行业要求其内部员工要具有综合能力。针对此种现实需求，学校作为人才的“生产工厂”要扩大“产品”的销路，首先需要转变生产方式。其实就是要求人才培养主体要转变传统的教育理念和教育方法，在专业课程建设中

5、不单要让学生掌握理论知识，还要掌握科学方法，不单要学会某种技能，还要提升综合素质。实际上，“与先进国家的人才培养模式比较，我国高校过分偏重知识记忆的考试，社会过分重视通过这种考试获得的学历文凭，人才沿着‘现成知识一标准考试一分数成绩一学历文凭’这样的套路前行，‘应试教育’、‘唯学历论’演化成考试分数决定命运，导致教育异化甚至扼杀才智，忽视对学生创造能力和综合素质的培养，己成为中国高校育人的顽疾。”Ⅲ这说明，现代大学在培养学生硬能力的同时，还应加强软能力的培养和开发。　　　　　　　　在20世纪80年代、90年代，国外教育者已经

6、十分重视培养学生的软能力。比如依照boyatzis（1982）andstevensandcampion（1994）的研究，将软能力概括为组织能力、交流能力、管理能力、认识能力四个部分。1992年，澳洲教育委员会与职业教育暨就业培训部联合发布八种“关键能力”：收集、分析、组织信息能力；沟通观念与信息能力；计划与组织活动能力；与人合作——团体工作能力；运用数学概念与技巧能力；解决问题能力；运用科技能力；多元文化理解能力。2000年，美国劳工部获取技能部长委员会提出三种基本素质和五个基本能力：三个基本素质包括听说读写算、思维、道德

7、；五个基本能力包括合理利用与支配各类资源的能力、处理人际关系的能力、获取信息并利用信息的能力、系统分析的能力、运用多种技术的能力。xx年，新加坡劳动力发展局的“新加坡劳动力技能资格系统”（wsq）提出以下能力：工作读写和计算能力；信息交流技术；解决问题与决策；积极进取与创业；与人沟通与人际关系管理；终身学习；(职教论文　)全球化意识；自我管理；心理平衡技能；健康与安全工作能力。近几年伴随着国际上用人标准的新变化以及用人单位对拥有全面素质人才的迫切需求，《中国就业战略报告xx——xx》课题组的研究报告指出：培养和开发软能力是重

8、要的战略目标，并将软能力分为三个层次，即应用层、修炼层、天赋层。应用层软能力包括沟通能力、人际能力、分析能力等。修炼层软能力是通过长期积累和修炼形成的心理能力，包括责任心、成就动机、服务意识等。天赋层软能力是基于先天生理差异而形成的一些深层次的技能，如直觉、美感、个性特质、性格等。国内学者