最新10我们不乱扔教学讲义PPT.ppt

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1、10我们不乱扔一、导入新课学校美丽的花园漂亮的教室整洁的楼道宽敞的教室垃圾满地的马路体育场座位上的垃圾漂满垃圾的小河你们从这几幅图中看懂了什么？看完后面三幅图片，你有什么感受？你喜欢这样的环境吗？为什么？学生和同桌相互交流你说我说整洁、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。小结我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢？举手回答回忆思考三、不只是为了干净同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀

2、？是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。（1）图中的小朋友正在做什么？你喜欢谁？为什么？（2）垃圾箱上的这两个标志是什么意思？（3）怎么给垃圾分类？（4）为什么要把垃圾整理好带走？认真看图，思考交流把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。四、这样可不行公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病（包括肝炎、肺结核等传染病）的人。如果这些人不注意公

3、共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？讨论交流在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢？根据实际情况回答公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。五、我能做到的……同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗？不随地吐痰。不乱扔垃圾。看到纸屑捡起来。请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做

4、的。看图回答问题。我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。小结六、布置作业要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。板书设计我们不乱扔我喜欢哪种情景不只是为了干净这样可不行我能做到的……提升大脑反应能力的快乐魔法书全世界孩子都爱玩

5、的700个思维游戏玩转700个思维游戏全面开发左右脑第一部分发散思维谜题1.风吹蜡烛停电了，小寒点燃了8根蜡烛，但外面有一阵风吹来，有3根被风吹灭了。过了一会儿，又有2根被风吹灭了。为了防止蜡烛在被吹灭，小寒赶紧关上了窗户，之后，蜡烛在就没被吹灭过。你知道最后还能剩下几根蜡烛吗？燃着的蜡烛最终将会燃尽。所以，最后只能剩下五根被风吹灭的蜡烛。2.过桥洞一辆载货物的汽车要通过一个立交桥的桥洞，但是汽车顶部要比桥底部要高1厘米，怎么也过不去。你能想办法解决这个难题吗？只要给汽车轮胎放气，让汽车的高度降低1厘米，就可

6、以安全的度过桥洞了。3.山涧有一个山涧4米宽，下面是万丈深渊。山涧上没有桥，来往的人都是带着木板过桥。一次，一个人带了3.9米长的木板，另一个人带了3.1米长的木板。两个人的木板都太短了，搭不了桥。他们应该用什么方法才能过山涧呢?一个人可以把木板向山涧的另一端伸出一部分，并站在木板的另一端压住。另一人可以把木板搭在自己的一方与对方的木板之间，就可以从容过河了。然后，他可以压住木板，让对方过河。3.找错误本题中有一处特别明显的错误你能找出来吗?白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。找到了吗？是标题的序

7、号错了，正确的序号是4。5.两个乒乓球小雪一直吵着要明明陪她一起打乒乓球。明明被吵得实在受不了，于是想了一个妙计：“小雪，这个袋子里放了两个乒乓球，一个黄色的，另一个是白色的。现在，要你伸手进去拿乒乓球。如果你拿到黄色的，我陪你玩，但如果你拿到白色的，你就要放弃了，而且不能再吵我！”小雪的眼睛顿时亮了起来，但此时却瞥见转过身的明明放了两个白色的乒乓球进去。那么，不论她拿到哪一个都是白色的。请问，小雪是不是玩不成乒乓球了?当然不是。小雪从袋子里拿出一个乒乓球之后，立刻藏在身后。明明肯定要求小雪把它亮出来，而此时

8、小雪就说：“我亮不亮出来没有关系，只要看看袋子里面留下的是什么颜色的乒乓球，就知道我拿的是什么颜色的乒乓球。”明明当然无话可说。6.今天星期几暑假的日子很快乐，因为不上课，所以都不记得今天星期几了。两个孩子想弄明白到底是星期几,因为星期六有好看的动画片。吉米说：“当后天变成昨天的时候，那么‘今天’距离星期天的日子，将和当前天变成明天时的那个‘今天’距离星期天的日子相同。”看上去都是比较混乱的逻辑，那