李亚凤五年级英语-Module-4-Unit-12-fire-教学设计.docx

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1、5AModule4ThenaturalworldUnit12Fire教学设计李亚凤本单元以“火”为话题展开学习。之前学生涉猎到的相关内容并不多，但在实际生活中使用或谈论的频率却不低。在本单元中，要求学生能熟练掌握关于用火安全方面的词汇以及相关的消防知识；要求学生能形成良好的用火知识与行为习惯，如Don’tsmoke!Don’tstartcampfires!Don’tplaynearfires!Don’tplaywithmatches!；与此同时，能运用情态动词must,mustn’t来告诫他人形成良

2、好的用火习惯。此外，借助公园火灾的营救方法和远古时代人们煮食生存的故事学习，说明火的两重性，从而树立正确的用火安全意识。1、各学习项目分析Lookandlearn:核心学习板块，主要进行词汇学习。重点单词有smoke,start,campfire,match等，核心句型有Don’tsmoke!Don’tstartcampfires!Don’tplaynearfires!Don’tplaywithmatches!等。Askandanswer:以Firesafety为话题，学习含情态动词must,mus

3、tn’t的问答句，主要包括Forfiresafety,whatmustn’twedo?Wemustn’t…等。通过学习，掌握一定的安全用火的知识，并能在行为上跟进。Lookandsay:核心学习板块，主要进行句型教学。重点句型有Wemust/mustn’t…等。要求学生能用英语表达消防员所宣传的用火安全知识，真正理解单词careful和safety等。Readandmatch:这是两大核心板块的巩固和提升。利用故事描述和图文配对的形式来巩固新知识，学习公园火灾的营救方法，实现学以致用。Readast

4、ory:阅读延伸。通过一则生动、有趣的故事学习，明白远古时代人们用火煮食物的缘由，明确火在人类历史长河中所起得重要作用。同时，通过故事学习让学生懂得“合理安全利用火”的重要意义。Listenandenjoy:这是核心学习板块的延伸。通过阅读相关儿歌，了解遇到火灾的逃生办法，进一步加强对消防安全的认识。Learnthesounds:语音学习。复习本学期所学的所有音标，强化这些音标的学习，树立音素概念，做到发音准确、到位。2、知识要点介绍1）学习和熟练掌握重点词汇，如smoke,start,campfi

5、re,match,careful,safety等，做到音、形、义的统一。2）学习并掌握与用火安全有关的祈使句，如Don’tsmoke!Don’tstartcampfires!Don’tplaynearfires!Don’tplaywithmatches!等3）熟练运用如下句型:Don’t…Wemust/mustn’t…来劝诫他人新城良好的行为习惯，如用火安全等。4）复习本学期所学的所有音标。3、学生已有的能整合到本单元的知识1）词汇安全用火类：firefighter(4AM2U2)祈使句类：Don’

6、tlitter.Don’twalkonthegrass.Don’tpickflowers.Don’tthrowstones.(4AM4U1)2）句型：Don’t…Let’s…(4AM4U1)3）短文：(4AM2U2)Module4ThenaturalworldUnit12Fire Contents5AM4U3 Lookandsay(P57)  Aims1.Touseimperativestoexpressprohibition

7、s；2.Tousemodeledsentencestoexpressobligationsandprohibitions.3.Tousethekeywordsincontext.TeachingaidsPPT,flash,etc.TeachingprocedureStepsTeacher’sactivitiesStudent’sactivitiesPurposePre-taskpreparation ChantsSaysomechantsaboutthefires轻快的歌曲为课堂营造轻松的氛围。朗朗

8、上口的衣服儿歌，为本课埋下伏笔。While-taskprocedureTeachthenew1)Elicit:fire     2）Elicitthecontext.Who’safirefighter?Whereishe?What’shetalkingabout? 3)Teach:Wemustn’tsmoke.may〈can〈mustmustnot=1.Askandanswer:Whatcanyousee?  2.fireàfirestation119à3.firef