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时间：2021-04-23
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1、幼儿园如何开展绘本教学在情景中多彩地玩转绘本阅读——超越了物质与空间的限制，让读者无所不能。书本——孩子向往阅读书本中的收获：一个新奇的世界一次从未有过的经历借助绘本的情景开展多元一体的教育活动置身绘本的情景中情景阅读教学活动特征：情景体验多元融合操作玩耍何为情景体验合适的情景能够有效激发人的潜力，好的情景可以激发孩子的学习热情如何借助绘本的情景开展体验式的学习借绘本的情景、借绘本的角色——似幻似幻的情景吸引孩子全情投入，在一次梦幻的活动中建构新的认知。借绘本的环境，以扮演真实的自我为角色——似幻似真的环境中使孩子
2、在瞬间的自我“迷失”中，建构新的认知。以真实的生活环境借绘本的角色——似真似幻的情景让孩子在或接受或探索的过程中建构新的认知绘本情景的选择规则：好玩——有情趣、可游戏意义——有利于主题思想的情趣故事的任何情节都有我们需要的情景其实，无论怎样的教学活动“情景体验”是一个良好的教学方案的重要标识。多元融合方式：1、绘本原有的多元教育因素的融合2、绘本中注入我们想要完成的教育因素的融合在哪里融合？可以再故事的任何情景不适合在高潮的情境中融合故事的高潮适合开展与主题相关的活动——促进主题思想完成的活动操作玩耍形式：1、模拟
3、操作——表演游戏的学习2、探索操作——知识技能的探索3、表现表达操作——艺术表现的练习
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