2017融通-第四单元-第二课-做好就业准备.pptx

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1、第四单元职业生涯发展与就业、创业第2课做好就业准备2017融通颜孙权想一想：如果现在让你到某企业从事相关工作，你觉得自己能胜任吗？1.小林在学生时代，为进入职场成为“职业人”做了哪些准备？2.进入职场后，他又有哪些提高？阅读案例《有备无患提前进入角色》，思考问题：小林是个有心人，学生时代就常往学校附近的“电脑城”跑，看看人家怎么推销，有机会时还和销售员聊聊。他在这个过程中学到很多学校学不到的知识；他给自己订了加强两方面训练的计划：1、学习以软件操作为主的课程，提升计算机硬件、软件、网络维护方面的技能，了解销售心理常识，并到“电脑城”尝试运用2、发挥自己性格外向的优势，学

2、会与陌生人打交道；提高控制情绪的能力；借助当小组长的机会，培养责任心和团队协作的意识问题一问题二他知道万事开头难，所以并不气馁。他虚心求教，和同事和睦相处，真诚地为客户着想，根据顾客的不同需要，提供周到、耐心的服务。注意公关能力、谈判能力的提高。成功开发了金融、邮政、电信等客户群体人生启迪学生时代做好从“学校人”到“职业人”角色转换的准备，就能在就业以后更快地适应职业生活，从容应对不再单纯的环境，抢先站稳脚跟，更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登大浪淘沙，适者生存！职业人简单地说“职业人”就是指有职业的人或者从事职业活动的人，也可以说是职业活动领域中的人。职业知识、职业技能

3、、工作职责、经济报酬职业精神一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换1、“学校人”和“职业人”的区别：所处环境、主要任务、扮演的角色、人际关系高三电气专业实习生小明的微博最近比较烦，比较烦，比较烦！今天上午一会都没有闲着，连进行了5个部门的维修工作。师傅对我说“帮我把兆欧表拿来”我居然分不清是哪个。因为我上班穿白色袜子被罚款50元。因为我这个月迟到3次，全小组的人都没有全勤奖了，我觉得大家看我的眼神都不一样了。为什么要做好从“学校人”到“职业人”角色转换呢？案例故事：学校人今天上午一会都没有闲着，连进行了5个部门的维修工作。师傅对我说“帮我把兆欧表拿来”我居然分不清是哪

4、个，因为我上班穿白色袜子被罚款50元。因为我这个月迟到3次，全小组的人都没有全勤奖了，我觉得大家看我的眼神都不一样了。职业人不为他人做贡献履行职责，为社会做贡献学习、储备知识运用知识无关紧要遵守单位的各项规章制度对自己负责任对团队负责任1、“学校人”和“职业人”的区别“学校人”和“职业人”的区别1、“学校人”和“职业人”的区别：环境任务角色人际关系学校人职业人主体项目一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换受教育者，被关心、被爱护，人际关系简单被管理者，人际关系复杂通过职业活动，为他人服务，为社会贡献通过努力学习获取今后在社会上生存、发展的能力取获付出校园社会2.眼高手

5、低3.特立独行4.不负责任5.率性而为6.愤世嫉俗7.思考单一8.冲动易怒学生气的8种表现“学校人”的表现1.好高骛远从“学校人”到“职业人”——必经之过程1.当你走出校门，你就不再是一名学生。2.你与不同年龄的人有着一样的工作责任，大家叫“同事”，你是一名职业人。3.别指望别人像老师一样反复教你，在犯错误时给你不止一次的机会。4.别总觉得自己还小，没人会因为你年龄小就像你的父母那样对你。“学校人”到“职业人”的角色转换角色转换两个步骤四个重点角色转换的两个步骤：第一步：在学生时代做好转换的心理准备，了解两种角色的定位区别，在日常学习和生活中加强针对性训练，在实训期间有意

6、识强化。第二步：首次就业后，结合岗位特点，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。（1）成长导向向责任导向的转变（2）个性导向向团队导向的转变（3）思维导向向行为导向的转变（4）智力导向向品德导向的转变2、角色转换的四个重点：P127—P128第一、成长导向向责任导向的转变“学校人”的主要任务，是努力学习知识，德智体美等全面发展，是接收教育、储备知识、培养能力的过程。“职业人”：承担并履行职业责任是非常关键的，责任心不强，是用人单位考核职工的重要内容。播放视频——《职场嘻唰唰》思考：剧中主人公为何没有得到领导的嘉奖，仅仅是错过最佳时机吗？善始善终、用心做事成长导向向责

7、任导向转变学校人接受教育、储备知识、培养能力职业人依靠自己的本领去为社会服务，完成自己应尽的职责成长导向向责任导向转变责任心强不强，是用人单位考核职工的重要内容。承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。※※第二、个性导向向团队导向的转变“学校人”：学校人际关系简单，学习活动主要由个人完成。“职业人”：人际关系相对复杂。团队意识称为职业人应具备的素质之一。个性导向向团队导向转变学校人职业人学生以完成学习任务为主（个人完成），学校鼓励学生生动、活泼、主动地发展自己。从宏观看，任何职业活动都离不开他人职业活动的协作。从