论教学活动中学生主体地位与教师主导作用

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1、论教学活动中学生主体地位与教师主导作用　　【摘要】教师的主导作用与学生的主体地位必须有机地结合起来，贯穿于教学活动的始终，这是因为两者具有内在的联系，是相互促进的。教学实践表明，只有以学生为主体，以教师为主导，才能充分调动学生参与教学，达到预期的教学效果。【关键词】教学活动；主体地位；教学效果1.引言在教育理论发展过程中曾有过“教学主体论”的讨论，不同流派有不同的观点，有些主张“教师主体论”，也有些主张“学生主体论”。德国教育家第斯多惠认为“一个真正的教师指点给他们的学生们的，不是现成的高楼大厦，

2、而是教他建筑。”这就是既肯定了教师的主导作用，又强调了学生的主体地位。在教学过程中，只有信奉这一教学理论“以学生为主体，以教师为主导”，才能取得卓越的成效，实现既定的目标。2.教师是教学中的主导古人云“：师者，6所以传道、授业、解惑也。”这一点就是明确了教师的主导地位。教师的责任决定了他在教学过程中的导向和组织作用。这种导向和组织作用表现为教学内容、教学方法、教学过程都是由教师设计、组织和实施的；教学过程中教师要根据教学目标的要求，向学生传授知识、技能，调动学生学习的主动性和积极性；教师要通过直接

3、或间接的方式为学生提供帮助，指导学生学习，从而提高学生的学习效率。教学是十分复杂的艺术工作，能否上好一节课取决于教师的备课。因此，教师在上课前要反复认真地钻研教材，明确教材的教学目标和要求，不仅要把握教学内容的要点、难点，还要准备如何导入新课。课堂教学导入的功能体现在启发和引导学生的思维，使学生在较短的时间进入到课堂教学最佳状态中。因此，教师应尽力运用导入法，领引学生主动参与到教学过程中。教师进行了严密的备课之后，进入课堂向学生讲解新课内容，传授各种知识，但不能只是把自己备课的材料以自己为主体一股

4、脑儿地灌输给学生，应运用启发、领引、指导的方式进行拓展式、启发式的教学。在教学过程中，教师的主导作用还要求教师有强烈的事业心和责任心，在教学中必须不断地充实自己的知识，要备足“一桶水”；要吃透教材、理清头绪、分清主次、明确重点、难点，做到“心中有书”；要深入学生，了解他们的思想状况、知识水平，做到“目中有人”，以便因材施教；在讲授中启发学生的学习兴趣，贯穿辩证逻辑和形式逻辑的思维方法，从而进一步提高课堂教学效果。63.学生是学习过程中的主体学生是认识活动的主体和学习的主体。在教学过程中，要激励学生

5、的兴趣，发挥学生的主体作用。兴趣，是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。人的兴趣总是和一定的情感紧密联系的，如果学生对一门课程产生了浓厚的学习兴趣，那么学生的积极性就会大大提高，将能唤起学生废寝忘食的钻研劲头，从而学好这门课程。在教学活动中，学生知识的掌握、能力的培养和思想品德的提高，都必须通过自身的主观努力才能达到。教是为了学，教的目的在于学生学，教学的质量和效果体现在学的方面，体现在学生认识的转化和行为方式的变化上。如果把学生看成被动接受知识的“

6、容器”，使学生处于被动地位，就不可能使教学协调有效地进行。因此，教学过程是教师主导作用与学生主体作用相结合的过程。我们在强调教师主导作用时，不能忽视学生的主体作用，因为如果没有学生积极主动的学习，教师的任何教育措施将无法落实，也就没有“主导作用”可言。同样，我们在强调学生主体作用时，也不能忽视教师的主导作用，因为学生是受教育者，他们的知识经验、智力水平远不成熟，需要教育者的引导和帮助。教学实践表明，只有把教师的主导作用与学生的主体地位有机地结合起来，才能充分调动学生参与教学，6达到预期的教学效果。

7、4.教学过程是师生的互动过程现代教学论认为，多向交流能较大程度地发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间，学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。因此教与学的关系是相互作用的关系，教学过程是教师与学生，学生与学生的多向互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。这对于充分开发与利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生的学习积极性与参与度

8、，增强教学效果，达到教学目标有着重要的作用。在实际教学中要实现教学过程的多边互动，要求教师在教学中尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识教学过程是教师的主导作用与学生的主体作用结合的过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。目前，随着课程改革的深入，教师正在从“独奏者”逐步过渡到“伴奏者”；教学从以教为中心转向以学为中心，从继承性学习转向创新性学习；教学过程正在由单向控制向双向或多向交流转变；教学不再只