醉翁亭记教案.doc

《醉翁亭记教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学要点：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。教学重点：认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性教学难点：掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。导学提纲：1理解重点词，熟悉课文内容2读第一段思考：开头部分介绍了，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍；后一层介绍。其中跟文章脉络关系最为密切的是“。”这句话。成语：3读第二、三段思考：⑴本段写了。⑵先用“”一词表示这一层的内容跟前一层是平列，然后依次写了和四项内容。这四项内

2、容是为结尾“”三字作铺垫，又以“”一句照应第一段“”这句话。4读第四段思考：①描写傍晚情景的句子？②理解本段衬托手法的运用：③写醉与乐统一，点明主旨的句子？一、导入新课、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者2、写作背景3、出处：二、出示导纲：三、合作互动：㈠、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。⑧宴酣之乐

3、：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯；酒筹3、朗读课文，注意句中停顿。㈡、学习第一段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：①滁州的地理特点？“环滁皆山也。”②西南诸峰的特点？“林壑尤美”③琅琊山的特点？“蔚然而深秀”④亭的位置？“临于泉上”⑤“来饮于此”中“此”指？  醉翁亭⑥自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高”⑦划分层次？第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）  视觉角度：俯——仰空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）5、小结：总写

4、醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。㈢、学习第二段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：①朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”②春夏秋冬景色？“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”③“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”5、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。㈣、学习第三段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：①酒宴上陈列的东西？②描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，

5、起坐而喧哗”③描写太守形象的句子？“苍颜白发，颓然乎其间”④划分层次？1、滁人游山之乐（……游也。）2、众宾宴饮之乐（……欢也。）3、太守宴醉之乐（……醉也。）5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。㈤、学习第四段：1、朗读，注意句中停顿。2、学生串译。3、提问检查理解情况：①描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱”②理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”4、小结：写酒宴散，众人归的情景。四、总结全文：1醉翁亭记欧阳修（北宋）何谓“醉翁亭”？“醉翁之意不在酒，在乎山水之间

6、也。（一）山水之乐，得之心而寓之酒也。”乐在赏山水 （二）乐在与众人醉  （三）禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）（四）（以乐掩其郁）  “醉翁”      主旨——→与民同乐2、艺术特点：⑴结构严谨巧妙。以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。用不同的虚词过渡，层次分明。⑵、写景、叙事、抒情相结合。⑶、语言精练优美，流畅传情。五、导学训练：1你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？2作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？