海底世界教学设计.doc

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1、《海底世界》教学设计海安镇胡集小学胡蓓蓓一、教材简析《海底世界》是苏教版小学语文三年级下册第七单元里的一篇科普知识性美文。课文以生动、有趣、准确、形象的语言，层次清楚地为我们描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是

2、全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。二、教学目标1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。2.透过文本生动形象的语言，初步感知列数字、作比较等说明方法，丰富学生的积累，提高学生运用文本语言的能力。3.借助电子白板的交互、拉幕、聚光灯、放大、圈画、批注等功能，激发学生的学习兴趣。三、重点难点本课的教学重点难点是借助文本，感悟海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生探索大自然奥秘的兴趣

3、。四、教学准备电子白板多媒体课件。五、教学过程（一）畅谈海底世界，激趣入境1、学生用词谈谈印象中的大海。2、观看“海底世界”视频短片。3、学生一句话谈感受，初步感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（二）漫步海底世界，精读品悟1、聆听海底的声音。（1）图片对比，感受海面的波涛汹涌与海底的平静。（2）设疑：海底是否一点声音没有呢？（3）学生自读课文第二自然段。思考：这一段写了海底的什么？哪个词语告诉了我们？（4）理解词语：窃窃私语请学生表演“窃窃私语”，这个词语是什么意思呢？（悄悄地说话，声音很小）这很

4、小的声音我们有没有办法听到呢？（有，戴上特制的水中听音器）（5）听声音连线播放海底动物们的“窃窃私语”声，学生倾听后，请一人在电子白板上将声音与对应文字介绍用线连起来。（6）想象说话细心地同学会发现，这里有个省略号，说明了什么？除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。（7）（引读）是啊！出示：它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——（8）有感情地朗读第二自然段。在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，让我们深深地感受到了：海底真是个景色奇异、物产丰富的世

5、界。2、探究海底动物的活动特点。（1）自读课文，想一想：这一自然段主要写了什么?是围绕哪句话来写的？（2）快速默读相关语段文字，圈画出文中所介绍的海底动物。（3）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？请你找出来，再认真读一读。（4）根据学生的回答相机学习：海参：海参的运动方式是什么？你从那些词中可以读出海参爬行速度之慢？梭子鱼：介绍这种海洋动物时，作者运用了什么说明手法？（列数字、作比较）乌贼和章鱼：播放视频理解“靠水的反推力迅速后退”。贝类：从“巴”字感受课文用词的生动。深海鱼：这一句运用了什么修辞手

6、法？把什么比作了什么？（5）指导朗读，读出海底动物活动方式的有趣。（6）此刻我们更能感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。3、感受海底植物的形态各异。（1）提问：我们听到了海底各种奇妙的声音，看到了海底动物不同的活动方式，那么海底还有什么？（2）指名读第四自然段：本段是从哪两个方面介绍海底植物的？（3）这么多的颜色，可以用哪个成语来形容？（4）海底的植物色彩五彩缤纷，形态各种各样，难怪人们会说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4、了解海底丰富的矿产。（1）自读第五自然段思考：你读懂了什么？（

7、2）齐读第五自然段（三）流连海底世界，拓展延伸1、说话练习：大海，我想对你说——2、实践作业：课后，请你通过多种途径搜集有关海底知识的资料，如阅读科普类作品，看电影、电视，上网等，然后开展一次“海底世界知多少”的交流活动。3、海洋知识相关书籍、网站推荐。