海底世界教学设计.doc

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1、《海底世界》教学设计柳江县流山中心小学乔李艳教学目标1、通过字理析词理解课文。2、有感情地朗读课文。3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重难点了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。教学过程一、创设情境导入1、上节课我们已经初步了解了课文，欣赏了波涛汹涌的海面，今天老师要带你们去一个神奇而美丽的地方——海底世界。（板书课题：海底世界）2、播放视频。思考：海底究竟是个怎样的世界呢？3、学生谈感受，相讥出示“景色奇异、物产丰富”板书二、精读课文，理解感悟。（一）品读课文，感悟海底景色奇异、物产丰富。

2、过渡：海底世界的景色奇异在哪里？物产丰富又表现在什么地方呢？让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧。1、自由读2—5节。2、交流读书收获。提问：你发现海底有什么呢？（二）精讲2—5自然段1、品读第二自然段（1）个别读。思考：哪个词最能体现动物发声的特点？（2）什么叫“窃窃私语”？字理析词“窃窃私语”（教师通过运用字理讲解，让学生更真切的理解“窃窃私语”就是非常小声的说话，说悄悄话。）（3）个别表演——同桌表演(4)全班有感情读“窃窃私语”声。（5）播放课件声音——四名同学学动物声音（6）齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展练习

3、问：海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习（8）齐读这一段2、品读第三自然段。过渡：海底小动物们的声音多美妙啊！接下来让我们再进一步去认识它们吧！（1）小组自由读，画出中心句并圈出动物的名称。（2）师生交流反馈动物名称（3）齐读动物活动特点，抓重点词“伸缩”、“攻击”指导朗读。字理析词“伸缩”（运用字理来讲解“伸缩”一词，让学生更形象直观的感受小动物爬行的特点，从而达到理解课文内容的目的。）（4）选自己喜欢的动物活动方式读（同时播放相应动物图片）（5）学生上台以自我介绍的方式表演(同时上台按课文顺序表演)（6）齐读这一段，感受海底动物们有趣的活动方式

4、。3、品读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有很多漂亮的植物哦，我们一起去欣赏一下吧！（1）默读第四自然段，思考：这段文字是围绕哪句话写的？用横线画出来作者从哪两个方面来写植物的差异？用圈点标出有关词语。（2）交流反馈（3）出示课件欣赏海底植物（4）师生齐读4、品读第五自然段。过渡：同学们，这下你们感受到海底世界的神奇了吧，其实还有更神奇的呢！师引读（1）播放海底山峰和峡谷的图片，（2）指导理解“富含”一词。（3）什么叫“稀有金属”？你见过吗？（4）字理析词“蕴藏”。（5）齐读这一段5、自然引入第六自然段学到这儿，我们都会情不自禁地发出赞

5、叹：海底真是个————（指名读，读出自豪的语气。）三、总结全文，升华情感。1、同学们，学到这儿，我相信你们已经对海底世界有了很多的了解，如果请你来当导游，向游客介绍海底世界，你最喜欢介绍哪里呢？四、布置作业喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象，喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章，喜欢写作的你，可以写一些你想对大海说的话，喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。板书设计海底世界景色奇异物产丰富声音动物植物地形矿产……