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时间:2021-04-22
《高效课堂教学——课堂教学的层次性教研计划表.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“高效课堂教案——课堂教案的层次性”教研计划表骨干教师培训英语第一组本次教研目标:时间跨度:月日——月日课题组联系方式:一、两校负责人协商分工(月日)内容:两校负责人在阅读本计划的基础上,提出相关调整建议,并牵头组织教研活动,并协商分工(两个学校的理论学习阶段负责人是谁?案例分析阶段负责人是谁?活动培训主讲?)。培训主讲及各阶段负责人将协助课题组进行教研活动的推进成果:月日将负责人、主讲名单及联系方式发送到公邮中,或在上告知课题组汪晓凤老师,由课题组汇总后结合本计划,形成一份完整的教研计划表发布在知识群内。
2、二、理论学习,拓展视野(月日)内容:课题组推送相关文献,教研组成员进行阅读学习,并将学习成果通过协同编辑的形式在学习元平台的“安徽肥西“有效情境创设”理论学习(年月)”()学习元中呈现。(理论学习阶段负责人费维华老师(丽景小学二年级教师)进行分工,督促和协助落实)成果:在学习元平台上形成教研组对于“情境创设”的组内观点学习元:包括情景创设的目的、意义、方法等,其中对于有效情景创设方法的学习是其理论学习的重点。三、理论指导,积累案例(月日)内容:每位教师在“跨越式优秀课例”()中挑选案例分析(也可以是自己搜索
3、的其他网络案例、实践案例等),并将看到的优秀课例的设计方案片段及其视频片段(课例的链接及时间段),,上传到“安徽肥西“有效情境创设”案例分析(年月)”()学习元中,结合上述理论方法的学习,阐明该片段属于哪种情景创设方法,同时附上简单的推荐理由。(案例分析阶段负责人余姐老师(紫蓬小学二年级教师)督促并协助落实)成果:在学习元平台“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群内的相应学习元中形成完整的案例片段集,从而老师们在理论学习的基础上,能够积累更多可借鉴的实践案例,使得每种理论方法下都有一系列典型的实例片段。四、
4、方法应用,协同备课(月日)1/2内容:本阶段为老师们学以致用阶段,老师们在第二、三阶段学习了各种有效情景创设的方法,也观摩了很多实例,本阶段可以根据学习和观摩心得,自己尝试在自己的课上加以应用。两校课题组每位老师都在学习元“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群内提交一份教案设计方案,并互相进行协同备课,在协同备课过程中,对于有效情景的创设的分享和评论成为教师们关注的重点。成果:在学习元平台“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群内上传设计方案,模仿月份协同备课过程开展协同备课(微批注、评论⋯⋯)五、现场观摩,
5、点评反思(月日)内容:根据协同备课情况,两校分别推举两位老师进行公开观摩课(建议年级错开,一个学校一年级,一个学校二年级,请两个学校提前确定下来年级分配),现场进行协同评课。成果:公开观摩课教师撰写教案反思,附在学习元平台“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群内相应教案设计方案内,其他教师则在公开观摩课方案后添加自己的听课收获或点评。六、培训交流,总结反思(月日)内容:培训主讲教师姜世林老师(丽景小学一年级教师)在跟踪整个过程中,根据整个教研过程的理论方法、典型片段实例、观摩课等素材,形成一份有理论有案例的
6、培训讲稿,并在全区进行分享。(具体培训时间可以确定在某次公开观摩课,如上午一、二节听课,后面、节结合上课的内容进行相关区内培训和分享)。两校组织老师反思、总结本次教研的收获和建议。成果:培训主讲教师围绕着“高效课堂教案——有效情境创设”主题的理论、方法、实例完备的培训讲稿,最终添加到学习元平台“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群和全区知识群“安徽肥西培训讲稿”中。其他教研组成员撰写本月教研心得,上传到学习元平台“肥西丽景小学和紫蓬中心校教研”知识群内的“教研心得(年月)”学习元(请教研知识群的版主“张燕”
7、老师代为创建,每个老师的名字为一个段落,每位教师上传自己那一段落的心得即可)。2/2
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