高效课堂是针对课堂教学的无效性.docx

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1、《北京亮起来了》教学实录师：今天，同学们坐的很端正，学习状态很好。周老师带了一些美丽的图片请我们这些爱学习的同学欣赏。（大屏幕出示北京夜景图）边欣赏边和同学交流，你认识这些地方吗？是哪里？生：是天安门。生：是故宫。生：是长安街。师：同学们刚刚欣赏的图片有一个共同的特点。是什么呢？生：都有很多灯。生：都有很多耀眼的灯光。生：都非常亮。师：板书：亮。请大家也美美地写一写：“亮”。生：很认真地写。师：（板书课题：北京亮起来了）题目中哪一个词要重读？你能读吗？生1：“亮”要重读。（读题。声音洪亮）生2：读题

2、，声音较小。师：嗯，有一点亮。生2：再读比较响亮。师：周老师看见了点点灯光。请再来一遍。生2：北京亮起来了（声音洪亮）师：读得真好，北京城终于亮起来了。你一次比一次读得好，周老师相信你的学习也会越来越棒。还有谁再读一遍课题？生3：北京亮起来了（声音洪亮、吐词清楚、重音读得很好）师：听你这么一读，周老师眼前豁然一亮，你读的太棒了声音洪亮，吐词清楚，特别是重音把握得很好。请大家跟着他一起读课题。生：齐读课题。师：课文会围绕课题中的哪一个词写？生：亮师：对，同学们回答的真好，课文就是围绕一个“亮”字写出了

3、北京夜晚的美景。今天，我们学习这篇课文首先要掌握本课的生字生词，理解课文内容，感受北京夜晚的美丽。（口述教学目标）现在就请同学们和周老师一起走进夜晚的北京，感受北京的夜色。（放课件听配乐朗读）同学们在欣赏的同时请别忘了给自然段标序号和圈出不认识的字。生：感知课文，标序号圈生字。师：请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字借助文中的拼音或者同桌或者周老师或者工具书帮一帮。生：自由读文，识字。师：同学们读得真好，学得很认真，现在，周老师要检查一下同学们对本课生字的掌握情况。（出示生字卡片）生：开火车读，抽

4、查读。师：读的真不错，你是用什么方法记忆这些生字的？小组交流。汇报。生：用加一加的方法，我记住了“夺”“大”加“寸”读“夺”夺走。生：用换偏旁的方法，我记住了“扮”，芬芳的芬草字头换成提手旁就是“扮”“打扮”。生：昨天，妈妈带我买床单时我认识了“单”师：同学们的识字方法真多，读的真好，现在就请同学们把这些生字词带进文本，小声的慢慢地读一读课文。感受一下北京夜晚的美丽。把你喜爱的句子用你喜欢的符号做上记号。生：小声读文师：读完课文，你想说什么？生：北京的夜晚比白天还美丽。生：我想去北京看一看。生：北京

5、的灯好美呀！生：夜晚的北京就是灯的海洋，光的世界。师：是呀，同学们，我们和作者的感受真是不谋而合。课件出示第一自然段。生：齐读课文。范读，指导读，生再读。整个北京城就是灯的海洋，光的世界。那么，作者重点介绍了哪些地方的灯光呢？你最喜欢哪儿的灯光呢？请分小组学习。生：小组学习，师巡视，偶尔参与小组中，适时表扬会学习的会思考的同学。师：同学们学得很认真，请交流一下你们的学习成果吧。生：我喜欢长安街。师：课件出示长安街夜景图。生：长安街上汽车的灯不停地闪烁，像银河从天而降。如果我在那里，我肯定以为那闪烁的

6、灯光就是天上的星星。师：你的想象力真丰富，假如你置身其中，你有那种置身仙境的感觉，你的心情怎样？你有种什么样的感觉？生：我高兴，我自豪。师：嗯，那请你用高兴和自豪的语气读一读这句话。生：自豪的读。师：读得不错，特别是“从天而降”这个词语，轻重快慢把握得很好。生：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。我感觉就是：那里的灯像金子一样很亮。师：出示夜晚金碧辉煌的天安门。生：哇，好亮啊！好美啊！生：天安门就像金子做的一样。生：天安门就像一个金元宝。生：我好想去看看。师：天安门城楼那么多光交相辉映，看上去很华丽，光彩

7、夺目，所以称它“金碧辉煌”生：“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓”这一句话我不明白。师：出示课件彩灯勾画的建筑物。生：彩灯像一层保护膜。生：彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，像圈了一个圈一样。师：你们分析得很好。这么美的夜北京，就让我们带着愉悦的心情读一读吧！生：齐读课文。师：长安街的灯让人流连忘返，环形路上的灯又是怎样的呢？（出示课件图）谁能介绍给大家？生：读环形路一段。生：我知道环形路上有很多灯。师：立交桥上有很多灯。为什么说：立交桥犹如道道彩虹？“犹如”是什么意思？生：

8、“犹如”就是“好想”的意思。师：能够用换词的方法理解词语真棒！生：立交桥是拱形的彩虹也是拱形的，他们的形状很像。师：白天的立交桥也像彩虹吗？生：不像。生：晚上，立交桥上的灯很亮，耀眼，像彩虹。生：夜晚的灯光明亮，还有桥上的川流不息的汽车灯光颜色很多，所以犹如彩虹。师：“川流不息”这个词用的很好，我们学过的词语用在我们自己的语言中就很有力量。的确，夜晚的立交桥五光十色、五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹。同学们，你能美美的把这句话读给大家听吗？生：很洪亮很陶醉地读文。师：读