电子技术和应用专业一体化教学改革实践

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1、电子技术和应用专业一体化教学改革实践　　摘要：本文结合学校电子技术与应用专业开展一体化教学的改革和实践，阐述了对一体化教学的认识，就电子技术与应用专业如何进行一体化教学改革进行了探讨，并展示了一体化教学的效果。关键词：电子技术一体化教学效果一、一体化教学体系的探索当前，一体化教学已成为技工学校教学改革的重点，也是提高技工学校教学水平的重要手段。对于电子技术与应用专业一体化教学改革，我们首先根据职业资格鉴定要求，从相关企业的岗位分析入手，召开企业专家访谈会，总结出这些岗位所需的知识点，技能点的要求，再根据职业情景模拟和职业能力分析的同一性原则，形成职业性专业体系，接着将学

2、生应掌握的内容分成若干个模块，每个模块依据不同的知识和技能又分成若干个子项目，每个项目都有具体知识和技能要求。4该专业需要学习电气识图、电工基础、电工电子仪器仪表使用、电子产品装配与检测技术、无线电知识、模拟电子技术、数字电子技术、安全用电、无线电调试等课程，经过改革的教学过程以模块教学为主线，突出职业特色，强化技能训练，将理论教学内容融入到各实践教学环节之中，以基本训练为基础，适当增加一些综合性、创新性及实践性较强的实验，拉近校企距离，真正为社会培养出高技能人才。依据模块化课程标准及技能鉴定标准，按科学性、针对性、实用性、有效性、适时性原则编写出教材。学校电气系已初步

3、编制出校本教材，同时加强一体化教师的培养，建设项目课程一体化教学基地。二、一体化教学的实践电子技术与应用专业的一体化课程的教学全部放在实验室进行，由传统的教学转变为“知识+操作技能”的全新的一体化教学模式。为此，将电子技术与应用专业课程整合为2个模块10个子模块进行一体化模块式教学，每个模块都给出要掌握的知识点和要达到的操作技能。在使学生掌握常用专业知识基础的前提下，熟悉电子元器件特性、电子技术、手工焊接技术等专业基本技能，能分析判断各模块电路发生故障的原因和部位。提高学生的基本操作技能和组装各种电路的水平，重点要求学生掌握各模块的知识点及对各模块电路的功能测试、分析与

4、应用。理论知识点安排应合理。对于每个模块中理论知识点的讲授，要进行合理的安排。有的模块要放在学生动手操作前讲述，如电子元器件的检测，老师必须要边讲解边示范，然后让学生动手操作练习，引导学生入门。有的则可放在实验后用讨论、提问、总结的等形式获得。4由浅入深，提高学生学习积极性。对于每个模块的教学，要由浅入深，开始的几个模块都要将电路原理图中的元件与实物进行对照说明，引导学生使用导线和挂箱搭接线路，在万能板上设计电路装配图。对于模块与模块之间的知识技能连接点，也一定要向学生阐述清楚。三、一体化教学评价方法的创新在一体化教学过程中，教学方法是多样化的，立体的，如讲解法、演示法

5、、头脑风暴法、项目教学法和讨论法等等。与之相应的评价方法也需改革，制定与职业教育特点、社会需求相适应的评价体系。突出技能、能力考核，加强过程考核，构建能力考核、技能考核、知识考核、过程考核、职业素养考核于一体的评价体系。根据企业、行业用人标准，结合职业资格技能鉴定，制定以能力为本位、以产品为对象的考核标准。组建由学校、社会、企业、行业等多方参加的评价机构，对学生进行综合评价分析。四、一体化教学的效果4电子技术与应用专业一体化实施后，我们对试点班进行了测评。学生对电子产品的制作，电子技术的理论知识，仪器仪表的使用，安全知识，相关法律法规等知识点和技能点均比传统教学的学生掌

6、握得更到位，特别是对于一些不爱学习的学生有很大的改变，喜欢参与到小组中来主动完成任务，学习积极性大大提高。通过与学生交流分析，一体化教学把枯燥的、难理解的电路原理变的更容易理解。一体化教学充分体现了以学生为中心，以实验室、实训室为中心，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，真正实现教、学、做的有机结合。五、结语电子技术与应用专业一体化教学改革是一项探索性和实践性的工作，职业院校采用一体化教学有助于改善目前传统的教学方法，对提高学生的动手能力和专业课的教学质量大有帮助，从而大大提高学生的综合职业能力，拓宽学生的就业面，全面促进学校的建设和发展，有利

7、于为社会培养出真正的高技能型人才。参考文献：[1]行水，木子.姜大源：职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006（15）.[2]俞喜琴.在电子技术专业教学中实施理实一体化的探索和实践[J].科技信息，2011（18）.4