2019学生党员心理健康心理讲座工作总结(二篇).docx

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1、参考范本2019学生党员心理健康心理讲座工作总结(二篇)目录：2019学生党员心理健康心理讲座工作总结一2019学生党建年度工作总结二-1-学生党员心理健康心理讲座工作总结第一临床学院“红炉园地”在院党支部的正确领导下，于XX年6月13日在我校体育馆隆重举办了关于“认识自我、快乐生活”学生党员心理健康讲座。此次心理讲座面向学生党员展开，目的是使他们拥有良好的心理素质。大学生党员是学生中的优秀份子，也是学生中的重要群体。学生党员源于学生，学生面临的问题，同样也是学生党员所面临的。为此，学院以此次活动为

2、契机，关注学生党员思想素质的同时，更加关注他们的身心健康，提升党员心理素质，使学生党员得到全方位的发展，从而能够在学习、生活、工作等多方面充分发挥先锋模范带头作用，进而成为一名优秀的*******员。一、在以后的工作中切实加强党建工作的针对性、实效性和主动性在此次大学生心理健康讲座中我们邀请了校内的心理学专家，他们针对学生党员的心理健康状况提出了六方面的要求。如何关注身心健康、如何融入社会、如何走向身心健康、如何正确客观评价自己、如何构建和谐人际关系、如何拥有正确的心理素质。在整个心理健康讲座活动中

3、专家针对这些问题予以解答，使学生党员能够及时的发现问题，解决问题，拥有健康的心理。使他们能够更正确的理解掌握党的理论知识，使学生党员在以后的工作学习中能够更有针对性、实效性和主动性。二、积极探索在新形式下培养党员、教育党员的新方法，总结新经验在此次活动中，我们深入的了解了学生党员的心理状况，采取了三个阶段的跟踪调查。通过在第一阶段的心理测试。第二阶段的统计分析。第三阶段的跟踪培养，及时的发现了学生党员的心理问题。为了在新形势下积极探索培养党员、教育党员的新方法我们组2织全体党员开展团体训练，使他们在

4、活动中能够加强团体合作意识，展现学生党员的新面貌。三、提高党建工作的感召力、说服力、渗透力，使学院学生党建工作再上一个新的台阶。通过此次活动我们及时的了解了党员的心理情况，在第一时间里解决了学生党员的心理问题，使学生党员能够以健康良好的心态响应党的号召，积极的参与学校的党建工作。让学生党员作为一股新鲜的血液融入到党组织中，使学校党建工作更上一层楼。在此次“认识自我、健康生活”学生党员心理健康讲座活动中，我们每项活动都较高质量的完成，收到了良好的预期效果，使党员们受益匪浅。与此基础上我们拓展了党建工作

5、的新思路，增强了支部的凝聚力和战斗力，取得了显著的成果。第一临床学院“红炉园地”3学生党建年度工作总结20xx年度，我系在院党委的领导下，围绕工作部署，结合系部工作实际，抓好党支部的建设和党员、入党积极分子的培养教育工作，探索新生党员、顶岗实习期间党员的培养途径，圆满地完成了党建工作目标，增强了党员干部的先锋模范作用，促进了党风建设。具体总结如下：一、在校生党建工作1、继续落实“四个制度”落实党员联系人制度，“二联系二负责”联系制度效果显著，尤其在“四困生”的联系上;定期谈话制度，本年度共发展党员1

6、7人，转正2人，积极分子58人，都是通过培养人认真审核和经常谈话并结合具体表现发展的;团支部推优制度，党员的发展按照院党委的发展要求逐一程序实践，重点是团支部推优工作，坚持成熟发展原则，把好了党员质量关;新生动员制度，根据收取新生党员档案资料和递交的情况，对基本符合积极分子的同学进行了信息登记，结合本学期表现，已经确定6名积极分子，为下学期的党员发展奠定了基础。2、继续落实了“五个起来”的倡议倡议学生党员把“岗位明起来、身份亮起来、作用显起来、责任担起来、典型树起来”，很好的体现了我系“示范先行带共

7、建”的党建活动特色。17名预备党员在顶岗实习工作中率先垂范，以身作则，起到了很好的带头作用。3、成立“理论学习宣讲团”结合我系本学期学生人数相对较少的实际情况,成立了“信息工程系理论学习宣讲团”，系领导牵头成立组织机构，前期做好调查研究，组织启蒙动员，制定宣讲方案，以党的理论知识为主体，从不同层面，不同角度，不同内容，不同形式，进行宣讲调研活动，制定了“1面2进3主体4分队”的宣讲方案，即1个“理论知识面对面”研讨;进班级，进寝室2个深入宣讲;教师、党员积极分子、4普通学生3个宣讲主体;党团知识宣讲

8、分队，专业课宣讲分队，校园安全宣讲分队，理论研讨分队4个宣讲分队。通过采取多种形式的宣传动员、组织举行了不同层次的宣讲调研实践活动，真正把党支部的校园社会实践工作落到实处，取得了实际效果。4、实施“1托2管3带4”工作模式“1托2管3带4”工作模式主要内容是：1名党员或积极分子负责2名普通同学(不含学生会成员、班级干部)的3方面管理(学习、寝室卫生、上课出勤)带动“理论学习宣讲团”4个方面的实践活动参与，并对党员和积极分子制定了详细的考核制度，对全系学生日常管理起到了