成就职业从健康心理起步毕业生心理讲座

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1、成就职业，从健康心理起步毕业生就业心理讲座讲座人：王金晓同学们:大家好!实习就业是个人认知社会的第一步,对于很多学生来说,对于选择自己的第一份工作,大家会既感到兴奋,同时又有些手足无措,如何从心理上去调适这种环境的变化呢?如何以一份从容的心态去应对这一种崭新的身份呢?学校的领导和老师们期望着你们能有一个成功的职业生涯，能顺利的走上工作岗位，所以我带着这样的委托给大家提供一些建议,希望带给我们一些启示和帮助:首先:老师带着大家来客观的分析一下:摆在我们面前的就业形势。机遇与挑战并存。正值国家经济的飞速增长时期，社会提供了大量的

2、就业岗位，特别是技术人才，从一线到中线尤其是高线技术人才都相当的匮乏，很多城市出现了“技工荒”换句话，现在很多岗位无人干，而这些岗位需要的是有技术的人才。看似我们与这样的工作岗位有着必然的联系，大家从近年来的国家政策扶持可以看到国家对中等技术人才的重视与需要。与此同时还出现了就业难，很多人没有岗位干。就业的压力很大，其实我们大多数的学生认识到了就业形势的严峻:新增就业人口的压力,在平均每年净增的就业人口是900万,不仅是中专生、大学生,还有农村的大量剩余劳动力也成为就业的竞争对手,更有企业中的富余劳动职工等待分流。等等，我们

3、可以看到，要谋得一份理想职业多么艰难。学校要为我们同时争取到四五百个就业岗位是多么不易.我们要多方联系用人单位,并理性的分析用人单位的发展状况,做到心中有数,以更好的保障学生利益的最大化.面对这种严峻的就业形势，我们要做什么样的心理定位呢？一、清醒的准确的认识自己。案例一：有一个实习的学生和我说：老师，我挣的太少了，我问多少？850。我说怎么少了，他说我干的比谁谁都多，拿得比谁少？我和他说你不能割断历史去看问题，那个谁谁看起来干得是没你多，这只是一个量的问题，实际上人家干的含金量高，你干的事是不少，但是含金量低。所以你得好好

4、干，十年以后，你如果也有了这个含金量，不拿你当金子都困难。反思一下这个案例：我们刚毕生的中专生总是觉得自己什么都会，其实什么都不会，比如说建筑专业，说你是个技术员，你问问自己能力真能够得上技术员吗？可以这么说我们没有小工的勤快，大工的熟练，精确、技术员的技术。很多公司招工的时候都谈到这一点：学生能力有差距不能问题，重要的是要摆正自己的位置，肯从基层干起。而我们的学生总是不能理智的看到自己的能力，可谓心比天高，无奈命比纸薄呀。但这么说并不是轻视职专生，只是提醒大家一定要认清“现在的你”，刚出校门，无论是专业技能还为处事能力我们

5、都不成熟，都需要一个努力的过程，别指望天上能掉下个大陷饼。案例二：前些日子，我们一二年级的学生一起做了一次职业生涯规划活动，在这个活动中，特别引发我的思考，我们很多同学对自己未来的职业生涯设计存在好高骛远的问题，比如有的同学在确定发展目标上，首先瞄准了大公司、大城市、大岗位、我想如果这样的话，你一定会摔一大跟头。很多同学天天脑子里是这么想的：事业单位、白领，办公室，领导干部、挣大钱。其实也没错，这应该算作你未来长远目标的一部分内容，但现在我们应该想想：中专毕业、无实践经验、结合素质不成熟，所以离我们长远目标是不是远了点？我们

6、现在更应该是确定了长远目标后，从现在做起，一步一步的向长远目标迈进。给大家几点建议：1、先就业后发展，先解决温饱问题，再奔小康，连工作都没有，还谈什么远大目标？而很多学生，总是在找工作，总是相信好工作就在前面，不停的换呀换呀，总是这么不满意，那么不满意。希望找一份工作轻松，工资可观的工作，而为什么你所谓的“好工作”干不了，我们得承认目前的能力有限。换个角度想想高成本教育出来的大学生都存在着就业困难，我们不去踏实肯干更不行。无论是做什么事情都一定尽力的做好，在任何环境下都是对自己的锻炼，不要动不动就喊累，动不动就撂挑子。这个岗

7、位干不到两天，那个干不到一个月，总是处于实习期中，那什么时候能到达你的目标呀？2、正确的认确大与小的关系，很多同学都想到大公司发展，其实老师倒认为，一些中小企业也是不错的选择呀，也许小公司可以让你得到更多的发展机会，也许小公司会让你的综合素质得到全方位的锻炼。二、树立服务意识，做老实人，办老实事。中等职业学校的培养目标是初等密集型技术工人和基层的劳动者。技师型的人才,应该是我们的追求目标.2007年社会劳动部公布了2007年将超过二百万的普通高校的大学生找不到工作，而在人才市场上五六千的高薪却招骋到高级技工。有人说一流的人才

8、是可以引进的，而成千上万的技工则不可能靠引进。重任就落在我们的身上，我们也看到了光明的前途。2006感动中国的一句写给孔祥瑞的颁奖辞：在一个轻视铁锤的年代，工人何为，工人有为！我们学习的榜样应该是象天津港技能型工作孔祥瑞那样的有技术的技师型的人才。能踏实的在一线服务，能创新，能找准立足点，