苏教版数学二年级上册教案确定位置6教学设计.docx

《苏教版数学二年级上册教案确定位置6教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、确定位置教学内容共几课1书本第56—57页例题、想想做做第1—4时课新授题。第几课型时1教学目标1．使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。2．使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。3．让学生丰观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展窨观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。教学重难点教重点：用序数描述物体所在的位置。难点：用序数描述物体所在的位置。学学情分析：学生已经初步认识

2、了上下、前后、左右等描述物体位置关系资的方位词；积累了一些用类似于“第几个”的方式描述物体关系的经验。源预习设计1．阅读书本第56页。2．学生每人准备适量的小几何图形。学程设计调整导航策略反思一、交流预习，认定目标。（预设【版块一】4分钟）师：动物学校的同学们正在进行体1．（出示例图）请同桌互相说一说操表演，我们一起去看一看。最喜欢的小动物站在什么位置。师：这么多可爱的小动物，你最喜2．同桌交流，教师巡视。欢哪一个呢？能说出它站在什么3．反馈：指名用自己的表达方式说位置吗？一说。师：刚才同学们都说出了自己喜欢4．明确学习目标：研究

3、怎样用“第几排第几个”这样的方式确定物体的位置。二、自主学习，建构模型（预设15分钟）1．理解“第几排第几个”。出示图中两个小动物的说话标注。读一读小猴和小熊所站的位置。独立思考：第几排是怎样确定的？第几个又是怎样确定的？同桌交流。全班交流。2．学用“第几排第几个”。同桌间互相说一说：（1）小兔在第几排第几个？（2）自己最喜欢的那只小动物在第几排第几个？（3）再说说其他小动物的位置。教师巡视指导。全班交流。3．游戏猜一猜。师生合作：老师说出位置，学生猜是哪个小动物。同桌合作：一个说出位置另一人猜，再互相交换。抢答：指定一个学生说出位

4、置，其他学生抢答。4．小结。三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）（一）基础练习。1．完成想想做做第1题左图。学生独立思考后同桌互说。全班交流。2．完成想想做做第1题右图。学生独立思考后同桌互说。的小动物的位置，可大家说的位置的方法却不一样，怎么办呢？师：为了清楚地说出某一只小动物的位置，我们就要研究确定位置的方法。（板书课题）。【版块二】师：谁来读一读小猴站在哪里？小熊呢？师：哪儿是第1排？第几排是怎样确定的？第几个又是怎样确定的？小结：我们在确定物体位置的时候，一般从前往后确定第几排，从左往右确定第几个。师：谁来说说小兔在第

5、几排第几个？师：你最喜欢的那只小动物在第几排第几个？你还能说说其他小动物的位置吗？师：小朋友，今天我们一起学习了确定位置。你知道了什么？师：在确定位置时，要先规定从哪边数起，然后根据规定数出是第几排第几个。师：日常生活中，有很多场合都需要确定物体的位置，现在请小朋友想一想还有哪些地方也需要确定位置？【版块三】师：小动物们做完操，回到了“动物之家”自己的房间。（出示场景图）师：怎样确定第几层的？又是怎样确定第几号的？师：说一说小猴住在第几层第几全班交流。号？（二）专项练习。师：其他小动物住在第几层第几1．完成想想做做第2题。号？请同桌

6、互相说一说。独立思考，帮助那三位小朋友找到师：题中告诉了我们什么信息？根座位。据题中的信息，你知道是怎样确定先在小组内交流，再全班交流。第几层的？又是怎样确定第几本2．完成想想做做第3题。的呢？你还能说出什么？出示格子图，理解题意。师：观察第一幅图，说一说剧场的根据要求学生在方格内画图形。座位是怎样排的？集体交流。师：观察第二幅图，说一说剧场的3．完成想想做做第4题。座位又是怎样排的？小组交流。师：你看懂了吗？怎么确定第几排全班交流：用不同的方法描述。第几个的？游戏：指名描述某个同学的位置，师：第2排第5个是○，你能画出其他同学猜是

7、哪位同学。来吗？⋯⋯四、全课总结，拓展延伸。（预设【版块四】2分钟）师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？作五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟）业1．完成补充习题P29中第1、3题。设思考题：《一课一练》P44中智力冲浪。计2．全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。