苏教版三年级上册数学教案统计与可能性—练习九教学设计.docx

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1、统计与可能性—练习九教学目标教学重难点教学资源预习设计1.通过练习，学生进一步认识条形统计图，沟通统计图与统计表之间的联系。2.通过操作活动，进一步体会某一事件发生的可能性大小，会用“经常”、“偶尔”、“可能性相等”等词语描述事件发生的可能性，加深对可能性大小的认识。3.培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力。重点：会用“经常”、“偶尔”、“可能性相等”等词语描述事件发生的可能性的大小。难点：学会用条形统计图描述数据。学情分析：本课是在学生掌握了简单的统计方法、认识了条形统计图，体验了生活中事件

2、发生的可能性有大小的基础上安排的。教学时，应该给学生足够的自主探索、自主发现的时间和空间。教学准备：学生准备一个还没有涂色的转盘。利用准备好的转盘，小组三个人按照课本P94三个转盘分别为转盘图上不一样多的红色，上课前小组合作转转，用偶尔、经常等词来说说。教学过程导学策略一、揭示认标，举例梳理。（预设3分钟）〖板块一〗学生思考，认定目标。师：上节课我们认识了条形统计图，统计图和统计表比较有什么优越性呢？二、多层练习，内化提升。（预设22分〖板块二〗钟）活动一：观察条形图；活动一：观察条形图学生分析思考相关信息（更直观

3、清晰地小结：我们可以根据统计图中相应的信反映出数量的多少）息用“经常”“偶尔”等词语来描述事观察条形图，分析统计图中反映的信息，件发生的情况。独立完成问题（1）（2）（3），然后小组交流，回答问题（2）活动二：观察游戏转盘；独立观察3个转盘，有什么相同与不同之处？研究问题：自己先想想，再在小组内交活动二：观察游戏转盘体会事件可能性大小师：当随机转动指针时，能用刚才用到的“经常”“偶尔”这样的词语来描述指针落在区域的情况吗？流自己观察思考的结果和理由。集体交流。活动三：拓展举例让学生体会数学和生活的联系。活动三：

4、拓展举例，学会观察分析生活现象独立思考生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？哪些事情经常出现？小组交流看哪组最善于观察，举出的例子最有说服力？注意用词的合理性。活动四：对应连线独立连线，指名回答，说出理由。活动五：实践研究，经历统计我们能否来做个统计，再把统计数据用条形图表示出来。活动五：大家都喜欢体育运动吧？我们班同学在“踢足球、游泳、跳绳、打乒乓”这四项运动中最喜欢的分别是什么项目呢？1.探究过程：如何才能又快又准地采集到我们需要的统计数据呢？学生交流叙述，如：可以采取分别站起来，再数一数的方法，将数据

5、汇总入表；也可分组统计，再汇总整理入表，而后再各自独立完成条形图。2.收集数据并完成条形图3.分析统计图从图中得到什么信息？你还想到了什么？三、当堂检测，评价反思。（预设15分【板块三】钟）1.学生先独立解答基础训练《补充练习》P76第1--3题。2.教师多关注学困生，随时给予指点拓展练习：有红、黄、蓝三种颜色的球，和帮扶。每次任意摸一只球，至少摸几次，才能3.先做完的同学，可以尝试做拓展练保证有三种颜色相同的球？习，不要求全班做。4.师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。