苏教版一年级上册数学教案8、9的分与合3教学设计.docx

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1、8、9的分与合教学共几课时1一年级上册P35～36页例题、试内容一试、想想做做类型新授第几课时1三维目标教学重点难点教学资源1．使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合，加深对8和9的认识。2．培养同学们有序思考和联想的能力。3．通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。4．经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，激发积极学习的情感。重点：自主学会并掌握8、9的组成。难点：引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的方法，培养学生有序思考和联想的能力。学生已经掌握了

2、2—7的分与合，掌握了数的组成的方法的学习，而且已经有了一定的自主探究的能力，为自主探索8和9的组成打下了基础。预习作业学生每人准备10个小圆片、1—8数字卡片设计学程设计导航策略调整反思一、提示课题，明确目标（预设2【板块一】分钟）1．说出一组后，提问学生还可以怎样1．学生口答。说，你是怎样想的？引导学生有序地叙述。6可以分成几和几？7可以分成几和几？2．这节课我们继续研究8、9的分与2．学生明确学习目标。合。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1．探索8的组成。（1）一边动手操作，一边想一想8

3、可以分成几和几。【板块二】（2）小组讨论交流。1．师：从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开，按一定的顺序分（3）想：如果按照书中说的，“每成两堆，你怎样分？次移动一个”，你还会有序的操作回答出8的组成吗？教师巡视，对表现好的小朋友进行奖励。学生操作，让学生一边操作一边在自己本子上写出数的组成。2．规范学生的的语言表述。（要求完（4）集体交流。整）3．想一想，有顺序地找有什么好处？学生回答，并有序写在书中，读一读，你能有顺序地记住这些式子吗？谁来并观察一组如：8可以分成1和7，1说一说你记忆的方

4、法？和7合成8很快说出另一组组成，8还可以分成7和1，7和1合成8。（5）学生自由发表意见，估计有3种方法：①由一种分法联想另一种分法，一组一组地按顺序呈现；②分成的第一个数由大到小排；③分成的第一个数由小到大排。（6）小组学生练说。三、全班交流，提炼建模（预设8【板块三】分钟）1．师：回想一下，我们刚才是怎样研1．学生在小组里交流方法。究8的分与合的？先干什么，再干什全班交流。么，又想到什么，谁能总结给大家听？2．探索9的组成。2．教师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。（1）思考：9可以分成几和

5、几？你3．根据学生汇报板书9的组成。根据前面学的知识你能说出几个吗？让学生大胆地说一说，然后操作验证。（2）学生操作：拿出9个硬币，让学生一字摆开（正面都朝上），同位学生合作翻一翻。（3）集体交流。学生汇报9可以分成几和几？几和几合成9？（4）同位学生按顺序把9的组成相互说一说。（5）全班学生齐读加深印象。四、分层练习，内化提升（预设10【板块四】分钟）1.老师读题理解题意。（一）基础练习。1．想想做做1。2．鼓励学生用自己的方法记忆。学生看图，用线连一连，然后说出8、3．引导学生先看图中的数字规律

6、。9的组成。2．想想做做2。学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出8、9的组成，交流你是怎样记住的？（二）专项练习3．想想做做3。（1）引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。（2）同桌交流。（3）小组学生之间相互说一说，读一读，可以让一人随便说再说数的组成。五、当堂检测，评价反思（预设10【板块五】分钟）1．教师巡视，辅导学困生。课堂作业：2．当堂批改。必做题：补充习题18页的1、2、3。3．评讲选做题。链接生活：妈妈买来9个苹果，分给2个小朋友，你可以怎样分？有几种分法？课

7、堂作业：作必做题：补充习题18页的1、2、3。业链接生活：妈妈买来9个苹果，分给2个小朋友，你可以怎样分？设有几种分法？计家庭作业：回家把2～9各数的分与合说给爸爸、妈妈听一听。