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时间:2019-05-23
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1、《8、9的分与合》教学设计学习内容:苏教版第一册教材35、36页“想想做做”第1——3题。学习目标:1.认知目标:通过动手实践、自主探索、合作交流,自己得出并掌握8、9的组成。2.技能目标:在活动中发展初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。3.情感目标:在活动中体会分与合的思维,提高学习数学的兴趣。学习重点与难点:重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出8、9的组成。难点:如何有序地掌握8、9的组成。课时:1课时学具:花片、硬币、卡片学习过程:一、创设情境,激趣导入1.谈话:茄子老师见小朋友学会了6、7的分与合,想与
2、我们一起做个拍手游戏,好不好?(师生共同做6、7的拍手游戏。)(先做6后做7,按顺序进行,边做边说出它们的分与合)2.师:今天茄子老师想让我们小朋友自己动手操作,学习8、9的分与合,你们愿意吗?(生:愿意)板书课题:8、9的分与合。二、动手操作,主动探索1.学习8的分与合(课件)教师提出学习要求:拿出8个花片,摆成一排,先移动一个,说说8可以分成几和几,再移动一个呢?(1)学生自己分一分,说一说,想想这样分有什么好处?教师个别指导。(2)学生说完后,在书中填写8的组成。(3)同桌互相交流,全班交流。(4)自己完整地说一说8的分与合
3、,闭起眼睛想一想,记一记。(5)师生做8的拍手游戏。2.学习9的分与合(课件)教师提出学习要求:拿出9个硬币,正面朝上,摆成一排,把一个硬币翻过来,说说9可以分成几和几,几和几合成9?再翻一个呢?(1)学生自己翻一翻,说一说,并说给小组内其他同学听听。(2)说完后在书中填写9的组成,并说说还能想到什么?(3)同桌互相交流,全班交流。(4)自己完整地说一说9的分与合,闭起眼睛想一想,记一记。(5)9的分与合对口令:先师生做,后同桌做。(课间休息)三、巩固练习,应用拓展1、找朋友(课件)(1)把点子图贴在黑板上,请一人上台有序的排排点
4、子图,其他同学说8的分与合。(2)再请另一个同学有序排一排9的分与合。2、对口令(1)教师示范(课件)师:拿出卡片3,说“我出3”,生:拿出卡片5,说“我出5”齐:卡片放在一起,齐说“3和5合成8”。(2)同桌互相做有关8、9的对口令游戏。3、开火车(课件)3、美丽的中国结(课件)师:小朋友,你认识它吗?图中是什么意思?生1:它是中国结;生2:每幅图下面两个数字合起来等于上面的数。师:中国结是我国特有的一个吉祥物,你会填写吗?学生在书中填写,再同桌交流,说说自己是怎么想的。四、质疑提问小朋友们,今天你们学到了什么新的知识?你觉得自
5、己学的怎么样,能得几颗星?
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