分与合的教学设计

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1、分与合的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2－5各数的理解　　　　2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察、分析、抽象和推理能力　　　　3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣　　　　教学重点：掌握2—5的分与合　　　　教学难点：体会分与合的思想　　　　教学具准备：教学课件、每生5个小方块　　　　教学过程：　　　　一、谈话引入　　　　1、谈话：　　　　1）今天老师给小朋友上课大家欢迎我小朋友们欢迎

2、呢来表示一下(学生热烈鼓掌)　　　　2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是拍手的谁来示范一下(指名示范但动作比较快)　　　　3）做得很好就是有点儿快谁再来示范一次要求越慢越好(再指名示范)　　　　4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作好?(集体模仿)　　　　2、现在谁来说一说我们鼓掌时是拍手的?　　　　预：两只手先分开来再合起来然后又分开来再合起来　　　　3、看来两只手要有分有合才能拍响（板书课题:分与合）　　　　在数学王国里呀也经常用到分与合的知识这节课我们就来学习数的分与合　　　　二、展开教学　　　　（一）4的分与合　　　　1、今天来上课呢老师带了4个水灵灵的桃你能把

3、4个桃子分一分分成两部分　　　　(学生拿出发的桃子纸片在小组内尝试着分一分再组织全班交流师根据学生反馈情况板画简笔画)　　　　4个桃分成1和3；4个桃分成2和2；4个桃分成3和1　　　　2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排再请大家相互说一说(师边说边在相应的手势图下板书)　　　　（板书：444　　　　///　　　　312□□□）　　　　3、现在请小朋友打开书翻到第30页把我们刚才4的分法填在书上　　　　学生汇报完成黑板上的板书　　　　4、小朋友们真了不起自己学会了4的几种不同分法再请小朋友反过来想一想几和几可以合成4呢（或者说几和几可以组成4à1和3可以合成42和2可

4、以合成43和1可以合成4）　　　　指名学生说一说其余在小组内说一说　　　　5、手势变变变小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的大家都准备好了（操作：曲大拇指4指呈/型看到老师的手势你想说4可以分成几和几也可以说几和几合成4将手突然反过来这下呢）分法没有变看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了）　　　　哦现在呀4可以分成3和14可以分成1和3我们可以放在一起记住它第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2（因为原来左边是2、右边是2所以反过来看是一样的）　　　　（二）5的分与合　　　　1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分

5、与合学会了　　　　那么你想知道5的分与合　　　　2、好请小朋友们听清老师的要求：我说开始大家就开始明白了好请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分看看5可以分成几和几几和几可以合成5再把书上第30页的方格填写好听清了开始！　　　　3、学生操作老师指导　　　　4、学生反馈老师板书：　　　　（板书：5555　　　　41142332）　　　　5、你会这样说　　　　5可以分成4和15可以分成1和4……　　　　4和1可以合成51和4可以合成5……　　　　三、拓展练习　　　　1、完成第1题　　　　（1）自己说说2可以分成几和几3可以分成几和几　　　　（2）完成书上练习　　　　（3）请

6、学生说出分与合　　　　2、游戏：出手指游戏　　　　（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好我出一次小朋友们出一次然后再说出两次合起来是几如：师：我出1生：我出22和1可以合成3　　　　（2）说一说其他的数　　　　（3）同桌玩玩说说　　　　（4）我们改成拍手游戏好师生拍手说然后同桌之间相互说　　　　3、完成第3题　　　　（1）出示玩具卡车：看谁最聪明在卡车的窗户上写出最合适的数　　　　（2）学生自己填写教师巡视　　　　（3）请学生将自己填写的读给大家听　　　　（4）找规律：/321/432145　　　　1234321　　　　有没有什么规律　　　　4、完成第四题　

7、　　　（1）照样子画一画谁能说说它有什么规律ＯＯＯoＯＯＯo　　　　（2）请小朋友们完成第二题边做边想想有什么规律　　　　（3）照样子接着画下去交流订正　　　　5、完成第五题　　　　认真写数每个数写三遍　　　　四、总结全课1、学习了什么2、说说我们学习的分与合