小学综合实践活动课教学中的问题与对策.docx

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1、小学综合实践活动课教学中的问题与对策综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力,重视丰富学生的精神世界。它的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，继而产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等。这些问题都具有跨学科的性质。综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新

2、的问题提供了机会。综合实践活动课程的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系积极倡导活动课程，但由于没有相应的指导纲要，活动课程在实施中遇到了许多问题。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。当前小学综合实践活动课教学中所存在的问题综合各地小学综合实践活动课程教学实施的实际情况，笔者认为以下四个问题较突出：下面我们根据上面两方面的内容来详细分析问题的原因：（一）没有统一的标准，每个地方的特色不一样，教育的内容没有统一的标准这个问题的根本原因在于：综合活动课程没

3、有统一的课程标准,只有试行的指导纲要。综合实践活动课程是一个新的事物，所谓的“新”就是从来没有出现过的，需要人们去探索，去实践，用实践得来的理论去撰写它的本质。同时，综合实践活动不等同与其他的学科课程，与其他课程具有等价性和互补性。根据不同的划分标准，课程可划分为不同的种类。长期以来，我们主要是设置学科课程。学科课程即划分为分科课程，是一种“目标—实施—评价”的课程形态，而综合实践活动是一种“主题—探究—表达”的课程形态。首先，根据社区、资源及学生的特点，组织和选择特定的主题,然后,学习着以多种多样的方式展开探究性活动,最后,表达,交流并共享学习

4、成果。这是一种既注重学习结果又更加注重学习过程的多元化、个性化的课程设计。这种课程形态打破了原来的知识本位和分科主义的传统，注重课程与学生经验的联系，但并不排除知识的学习，而是整合知识和经验，学生通过实践体验最终获得的是自身的全面发展。由此看出，这两种课程是完全不同的课程形态,在学生的学习过程中都是必不可少的,可以相互补充和相互促进,共同作用于人的全面发展。标准是一种参照的对象，而综合实践课程没有一个具体的参照对象，只有附录的指导纲要，因此在具体的实践过程中遇到了许多问题。综合实践课程具有实践性、开放性、自主性和生成性，它的性质决定了它没有具体的

5、参照标准，每个地方的特色不同，决定了综合实践课程只能根据地方的特色特点来实现自己的价值。换句话说就是没有具体的评价标准,只有一些评价理念。综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对学生进行分类等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行平定、鉴赏。但是由于受长时间分科学科的影响，受以往教学大纲的影响，要求学生主要以掌握知识技能为主，以学生的分数来评价一个学生成绩的优良，这种片面的评价方式，影响了中国的教育很久很久，即使现在提出了新

6、的课程标准，提出了注重学生素质的发展，但是仍受现在考试制度的影响，家长、教师仍以分数来评价学生的成败，这就为综合实践活动的评价带来了很大阻碍。综合实践课程的评价理念，注重整体观，多元化和过程性。综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界

7、交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也被积极提倡的。综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按计划来说是失败的，也应该从学生获得了宝贵经验的角度出发视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的氛围。综合实践活动的评价方式多种多样。但无论何种方式，其运用的先决条件为观察

8、。通过观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础，这是综合实践活动各种评价方式运用的基本要求。在具体操作中，“成长